丁丁冬冬学识字汉字教学设计

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1、★精品文档★丁丁冬冬学识字汉字教学设计北师版一年级下册《丁丁冬冬学识字》教学设计陕西省西安高新第一小学刘薇执教内容：北师版一年级下册《丁丁冬冬学识字》教学目标：2、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形与字义之间的关系3、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力1、创设宽松学习氛围，引导学生自主探究，主动学习1、运用多媒体，展示汉字的演变过程，使学生体会汉字的奇妙，提高学习祖国语言文字的兴趣2、进行环保教育，使学生从小树立环保意识教学重、难点：教学重点：1、学习带木字旁的生字，体会木字旁的表意特点2、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的

2、能力教学难点：引导学生发现字形与字义的密切关系，感悟汉字的表意特点教学准备：学生准备：课前，在家里找找有什么东西写出来带“木字旁”，并制作成词语卡片教师准备：1、CAI课件2、生字卡片三张3、摘苹果游戏用卡片十一张4、营造森林氛围小树教具四棵，树林教具两片教学过程：一、猜字导入，揭示课题引出学习伙伴丁丁与冬冬，出示小篆“木”字，认识它吗？猜猜古时候用它来表示什么？播放动画，演示木的演变过程相机出识字卡“木”，板画大树，进一步感知“木”的本义揭示课题并板书二、认读词语，发现规律创设情境，认识词语1、引入“树哥哥”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

3、作–独家原创9/9★精品文档★，通过介绍复习旧知：亲爱的同学们大家好！我是树哥哥，我来自广袤的大森林，我的树根深深的扎进泥土里，树枝向四面展开在森林中还有许多我的好朋友呢！想认识它们吗？那就来猜猜吧！2、出示图片，看图猜树3、“树哥哥”介绍：我们这些树木长大后，被运进了加工厂，摇身一变就成了对人类特别有用的东西，你瞧！看图识字，认读词语自由认读书上词语，要求读准字音自主探究，发现特点1、检查认读情况多种形式检查巩固：分行指名读、挑指较难的词语、开火车认读2、说说从这些词中你有什么发现？3、全班讨论：为什么这些字里都有“木”？学生自由发表看法4、归纳小结：不

4、论它是树的组成部分、树的名称、还是树木制成的各种木材，它们都与树木有关，所以这些字里都带有“木”三、拓展识字，强化认识生活中找字1、引导学生在教室里找找什么东西写出来带木字旁？2、结合实践作业，交流家里找到的带有木字旁的词语3、指名汇报并教读卡片上的词语4、全班交流：卡片上的字为什么也有木字旁？5、出示老师所找到的词语，认读词语，巩固识字衣柜书柜橱柜书架案板梳子水桶杯子门框地板木床楼梯1、引导诗中找字师朗读第一句诗，学生找诗中木字旁的生字交流：为什么“桃、李、梧桐”这些字也是木字旁的？看图感知齐读本句2、学生自读，找出带木字旁的字学生汇报，交流为什么这些字

5、也是木字旁的，看图感知3、教学“林”字黑板上的小树越来越多，一棵连着一棵，真像是一片小树林出示“林”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★字卡，组词带读与“木”相比有什么不同？你发现了什么？摘苹果游戏，巩固识记重点生字总结特点2、木在左做偏旁时书写要注意什么？范写边说口诀边范写：木子做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让生写1、师带领学生边念口诀，边写第一个字2、观察自己的字和例字，看看有什么不足？3、书写第二个字，改进第一个字的不足总结方法：一看二写三对照，一个要比一个好书写“休”1、师范写：休字在写时要注意左窄

6、右宽，先写单人旁，木的横在横中线之上，这一竖个子最高要紧靠竖中线，一撇一捺写舒展2、学生按照刚才“一看二写三对照”的方法写三个“休”字3、同桌互评1、黑板上的小树一棵挨着一棵、一片连着一片，真像是一片大森林2、出示“森”字卡这个字念什么？组词带读3、和林相比，有什么不同？你发现了什么？1、渲染情境，边叙述边去掉黑板上的小树2、如果人们继续伐下去会怎么样呢？我们应该怎样做呢？3、播放音乐，和老师一起“种树”总结“树哥哥”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★：同学们，这节课漫步在木的世界中，你们快乐吗？希望在今后的学习中

7、你们能认识更多生字，和我们家族的小树一样成长的更加茁壮丁丁冬冬学识字1认识五官和肢体教学目标：1、认识7个生字，会写4个生字2、激发学生识字兴趣，鼓励学生自主识字3、引导学生认识身体各部分名称，并进行相应的说话训练4、让学生学会如何爱护自己的身体教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入师：请小朋友们把你们带来的镜子拿出来，照照自己的脸师：谁来说说你都看到了些什么？生：我看到了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵??师：恩，同学们刚才说的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛，我们把它们统称为“五官”同学们再看，这是老师的，这是，这是我们把这些统称为“肢体”[？是

8、否齐读课题“五官和肢体”]二、学习课文1、师：请同学们看大屏幕，用