丁丁冬冬来识字

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1、遂宁绿然国际学校小学部“明日之星”赛课活动《丁丁冬冬来识字》教学设计授课教师：郭茜授课班级：二年级4班授课时间：2017/5/26___授课地点：学术厅2017年5月《丁丁冬冬来识字》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识木字旁的字12个以上，正确书写“材”、“休”。 2、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形与字义之间的关系。 3、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。（二）过程和方法：1、创设轻松学习情境，引导学生自主探究，主动学习。2、将课堂与生活相结合，引导学生在生活中认识更多生字。（三）情感态度价值观： 1、运用多媒体，

2、使学生体会汉字的奇妙，提高学习祖国语言文字的兴趣。2、进行环保教育，使学生从小树立环保意识。二、教学重难点：（一）教学重点：1、学习带木字旁的生字，体会木字旁的表意特点。2、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。（二）教学难点：引导学生发现字形与字义的密切关系，感悟汉字的表意特点。三、教学准备：多媒体课件；生字卡片；教具（苹果、小树）。四、课时安排：一个课时五、教学过程：（一）猜字导入，揭示课题。1.引出学习伙伴丁丁与冬冬，出示小篆“木”字师：认识它吗？猜猜它是什么字？相机出识生字卡片“木”，板画大树，进一步感知“木”的本义。2.揭示课题并板书。（二）自主

3、学习，发现规律。1.自主学习师：今天，丁丁和东东将带着我们一起去“木”字王国参观。可是，她们却发现王国的大门紧闭，这时王国里传来了国王的声音，孩子们，快来听听国王要对你们说些什么吧？引入“国王”：孩子们，大家好！我是“木”字王国的国王。在我的王国里住着许许多多的生字，只要你们努力认真，就能和他们成为好朋友。首先，我将带你们认识几位朋友，这些朋友就藏在你们的学习单上，快去找一找吧！（1）出示学习单，自读词语。树干树根树枝树叶杏树柳树枫树松树木材木条木棍木板（2）集中认识生字词语，要求读准字音。（小老师教读、开火车读）2.发现规律说说从这些词中你有什么发现？（三）合

4、作探究，寻找特点1.过渡，引入“国王”：孩子们，恭喜你们与这些词语成为了好朋友，并找出了这些词语的共同点，你们可真棒！接下来，我宣布：只要你们通过三关，领取三个智慧果，就可换得金钥匙打开王国的大门。孩子们，加油吧！2.第一关（森林）：引导学生掌握木字旁的词语（树干、树根、树枝、树叶），并且引导学生找出这些词语的共同特点：树木的组成部分。3.第二关（公园）：通过猜谜语的方式引导学生掌握木字旁的词语（枫树、柳树、松树），并且引导学生找出这些词语的共同特点：树木的名称。拓展：你还知道哪些树木带有木字旁？4.第三关（木材加工厂）：通过看图猜词的方式引导学生掌握木字旁的词

5、语（木材、木条、木棍、木板），并且引导学生找出这些词语的共同特点：树木做成的东西。拓展（找出带有木字旁的家具）：神奇的木材不仅仅可以造出这些带有木字旁的东西，在我们生活中啊，还有许多家具的名称里也带有木字旁木材，快和同桌一起来找找吧。（出示图片）总结：不论是树的组成部分、树的名称、还是树木制成的各种木材，它们都与树木有关，所以这些字里都带有“木”。（四）拓展识字，强化认识。1.过渡，引入“国王”：孩子们，你们可真了不起，通过自己的努力，闯过了三关，获得了三颗智慧果，所以金钥匙我将送给你们，可爱的你们快去打开王国的大门吧！2.观察图片，引导学生认识“休”字。3.诗

6、中找字：古人可真了不起，她们不仅根据字的含义造出了生字，例如“休”字，还将木字旁的生字也用到了诗歌中（1）白居易《长恨歌》师朗读诗，学生找诗中木字旁的生字。师：为什么“桃、李、梧桐”这些字带有木字旁？看图感知。诗人用桃李花开，梧桐叶落告诉了我们春秋的交替。南宋诗人僧志南的诗歌中也藏有木字旁的字，大家自己读一读，找一找吧。（2）僧志南《绝句》学生自读，找出带木字旁的字。师：交流为什么“杏、杨柳”这些字也是木字旁的，看图感知。诗人用杏花雨，杨柳风描写了春天的美，请你们也美美的读读这两首带有木字旁的诗歌吧配乐齐读。（五）、游戏识记，总结运用。走迷宫游戏，巩固识记重点生

7、字。根、枝、杏、枫、柳、松、床、柜、板、架（六）、指导观察，学写生字。1.过渡，引入“国王”：丁丁，东东，你们能来到我的木字王国做客，我真高兴。生活中处处都有我们木字的足迹，接下来我将送两张名片给你们，有了这两张名片，你们将随时来到木字王国做客！1、出示“材”、“休”2、指导观察：木字分别在两个字的哪里？木字与木字旁在书写时要注意什么？小结：当木做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点（口诀：木字做旁真谦让，身体变瘦撇变点） 3、师边说口诀边范写，生书空。4、生描红仿写。（七）、总结升华，布置作业。1、渲染情境，因为有了树木，我们的生活变得更加怎样？2、树木如

8、此重要，所以我们应该怎样