画函数图象教学设计

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1、《画函数图象》的教学设计课题是：画函数图象。本节课由于学生初中已接触了一次函数、二次函数和反比例函数的图象，并了解了描点法，所以设计了以下的预习提纲，目的是为了让学生从温习初中内容的基础上逐步获得新的知识。Ⅰ预习学案 必修1第二章第2课时：画函数图象  学案一、温故1．请分别作出下列函数的图象⑴；             ⑵；            ⑶． 2．根据你刚才的体验，回答下列问题：⑴上述函数图象的形状分别是什么？H⑵你画上述函数图象的方法是什么？ ⑶函数图象的定义是什么？ 二、知新1．请分别作出下列函数的图象⑴， ⑵；⑶y=． 2．根据你刚才的体验，回答下列问题：⑴上

2、述函数图象的形状分别是什么？ ⑵为什么上述函数图象的形状与刚才的不同？ ⑶刚才你画函数图象的时候注意了什么？ 3．请尝试画出函数的图象． 4．刚才你画函数图象的方法是什么？还有其他的思路么？ 练习：（1）画出函数的图象． （2）画出函数的图象． 三、体会1．如何画函数的图象？ 2．为什么要学画函数的图象？谈谈你的看法。 3．练习题学生基本掌握了含绝对值的函数图象的画法，但在细节处理上仍有问题。教师处理：上述同学犯得的错误比较具有代表性。同学1是错误判断曲线的弯曲方向，同学2是没有真正落实的取值范围问题，特别是同学2的图象根本不是函数图象，这一点可以从函数的定义来看，即函数图象与

3、垂直于轴的直线至多有一个交点。上述同学的错误看似细节处理上的问题，实际上是没有严谨思维与规范表达的数学素养，而这一点却不仅仅体现在画函数图象这一点上，