语文北师大版六年级下册野草教学设计2

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1、《野草》教学设计教材分析： 这篇课文是著名作家夏衍的散文名篇。文章先通过两个故事说明世界上气力大的事物是种子，它们“以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了”，突出种子超越一切的力量。接着，又通过人们常见的竹笋的成长、被压在瓦砾和石块下面的小草顽强不屈的生长现象，进一步突出不可抗拒的种子力量之巨大，从而揭示这种力量的真谛——顽强的生命力，“长期抗战”的力，能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力。 教学目标： 1、学习本课生字，理解重点词语的含义。 2、结合文章的时代背景，理解课文内容。3、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。 教学重点：  1、学习本课生字，

2、理解重点词语的含义。 2、结合文章的时代背景，理解课文内容。 教学难点： 1、结合文章的时代背景，理解课文内容。 2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。  教学过程： 一、诗词引入，激发兴趣 自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了许多诗来赞美小草。如李白的《春思》：燕草如碧丝，秦桑低绿枝；白居易的《钱塘湖春行》：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。韦应物的《滁州西涧》：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。小草不仅装点大地，它那顽强的精神更让人钦佩不已。今天，就让我们继续走进夏衍笔下的杂文《野草》，去感受它的生命魅力。齐读课题。 二、走近作者 介绍夏衍的相关资料。（强调

3、夏衍是笔名。） 三、回顾全文，重点品读 1、打开语文书78页，请几位同学接读课文。思考：野草的种子给你留下了怎样的印象？ 板书：力大。你认为文中的哪个词最能体现出野草的力量之大的？（超越一切）理解超越一切。2、快速浏览课文1-5自然段，想一想课文是通过哪两个事例向我们说明植物种子的力量之大、能超越一切的？ （1）从人们讨论“世界上什么东西的气力最大”的例子说明种子力大。 （2）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大。 四、品读感悟，理解生命：　1、夏衍称它是怎样一种力呢？　　这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？别急

4、，我们先来看一段资料，相信大家看完这段资料后会有更深的理解。　　2、出示资料：1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。　　a从这些文字中，你读懂了什么？　　b看到这你想说点什么？　　c朗读指导：　　作为

5、一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你难以抑制自己的感情，请男生接读……　作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，请女生接读……　　同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？全班接读　　作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是——(生命力)。　　3、补充句子：　　植物种子力量之大，如此如此；　　一粒种子的力量之大，如此如此；　　中国人民抗日力量之大，；　　广大中华民众志成城，。　　

6、①指名补充。　　　　②引读句子。　　　　听着同学们的朗读，我仿佛看到就像诗中所说的那样：野火烧不尽，春风吹又生。这就是野草力量的伟大……　　4、作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”。(读一遍)　　5、此时，你能理解文中“种子，野草，瓦砾、石块，盆花它们分别代表、象征什么吗？”带着你的理解，读出你的心声。五、拓展延伸，珍爱生命：　　　1、生活中，也有像野草这样不畏艰辛、奋然向上的人，出示课件：令人折服的生活强者物理天才---霍金；微笑着面对一切的

7、桑兰；用脚弹奏美妙乐曲的中国达人秀---刘伟，你们还知道谁呢？　　　学生交流，老师小结。　　　2、他们像永不熄灭的绿一样，请欣赏与课文有着异曲同工之妙的诗歌《野草》。