语文北师大版六年级下册《野草》教学设计及反思

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1、《野草》教学设计及反思一、设计思路教材分析：《野草》是夏衍早期的一篇很有名的散文。主要写了不引人注意的野草，实际上有巨大无比的力量，它能把骨骼切分开，能把巨石掀翻，不达目的永不罢休，鼓舞人民坚定抗战胜利的信心。作者用野草歌颂了民族精神，借用那些玻璃棚中养育的“盆花”对国民党政府在抗战中的软弱、妥协进行了深刻的揭露和批判。这篇散文寓意深刻，哲理性强，揭示了：民众（野草）的力量是不可战胜的。学情分析：从学生的实际情况来看，小学六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们思维活跃，善于自由表达，能借助工具书理解词语在语言环境

2、中的恰当意义，并能联系上下文和自己的积累，体会作者的思想感情。但基于现在是和平时期，战争硝烟离现在的小学生久远，他们无从感知，也难以理解当时的艰苦程度，无法将小草顽强的生命力同中华儿女不愿当亡国奴，抗战到底的决心联系起来，因此我觉得要做到能引起学生的情感共鸣是很困难的。设计理念：本节课我结合《语文课程标准》规定的：九年义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐

3、步形成良好的个性和健全的人格这一理念进行教学的。采用的教学策略：1、教学本课时，我先引导学生找出描写种子三种力的关键语句，体会种子的力量如此之大，在学生心中埋下伏笔。2、接着，让学生找文中含义深刻的语句，体会野草不可抗拒的力量。在学生有深刻体会的前提下，我激情导读课文第7自然段，此时，大家对野草产生了敬佩、赞颂的感情，接着再诵读改编的第7自然段，揭示出这种力量（民众的力量）是无可比拟的，激起学生情感的共鸣，突破教学重点。3、学生对长期抗战的力不理解，教师出示文章写作背景帮助学生理解，并结合时代背景、作者生平激励学生不断奋

4、斗，感悟诵读第8自然段，体会野草的精神，这样就突破了教学难点。总而言之，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中，主要在学生自读、自品、自悟的基础上，大力提高学习探究的效果，使师生双方在教学中共同获益。一、教学目标知识与能力：1、有感情地朗读课文，结合文章的时代背景，理解课文内容。2、培养学生自主、合作、探究的能力。3、了解象征这一写作手法。情感与评价：1、深入领悟文章的时代意义，在反复品味中，体会作者的爱国情怀。2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神，正确对待“生命”，能客观评价自己的“人生

5、”。方法与途径：采用自主合作、探究互动的学习方式，将学生推上学习的主阵地，通过找（关键语句）——划（含义深刻的句子）——悟（读后体悟）——读（激情诵读）四步把握文章的主旨。现代教学手段运用：1、多媒体课件2、百度搜索作者简介和文章的写作背景资料三、教学重点难点：本课由小草的力展开叙述，主要字眼是“力”，而文中涉及到的三种力恰如题眼，有牵一发而动全身的妙处，因此，我将本课教学重点确定为：通过找重点语句，理解小草的力是“一种‘长期抗战’的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。”作者虽然没有在文中提及野草的精神，

6、却借描写它的力而透射出野草伟大的精神，从而激发学生的爱国情感，为此，我将本课的教学难点确定为：体会文章借物抒情的写法，理解野草的象征意义，学习它不畏艰难，勇往直前的奋斗精神，激发学生的爱国情感。四、教学准备由于学生生活的时代距文本内容反映的时代较远，学生没有亲身的体会，因此为了更好地理解文章主旨，我在百度上搜索了文章的背景资料，认真钻研教材，精心设计教学预设，并采用PPT形式将重点内容制成了课件，大大提高了课堂效率。五、教学过程（一）创设情境，导入新课。1、出示与草有关的诗句，学生齐读。国破山河在，城春草木深。——杜甫《

7、春望》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》2、观察，你发现这几句诗中都有一个相同的字，是什么？过渡：一棵柔弱的小草，何以引起许多文人墨客的赞颂。今天，我们再来学习一篇关于草的文章。（板书课题，《野草》。学生书空。）（二）了解作者，做好铺垫。过渡：你知道这篇文章是谁写的吗？1、读课本49页关于作者的小资料。2、课件出示：作者简介。（学生在课本上进一步补充完善作者资料。）（三）研读课文，理解内容。1、快速浏览课文，想：文章主要写了野草的什么？那么，这是一种什

8、么样的力呢？请同学们画出关键的语句，读一读。过渡：为什么说她是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力呢？2、请同学们在文中画出自己认为含义深刻的句子，做好批注，在小组内交流。（课件随机出示）①一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。②一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能