野草 教学设计及反思.doc

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1、北师大版语文六年级下册野草教学设计及反思教学目标：1、联系时代背景，引导学生深层次地阅读以理解文章的主题思想。2、学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。3、通过质疑、讨论、交流等方式，培养学生的问题意识、合作精神和主动探究知识的习惯和能力。4、流利、有感情地朗读课文，教学重点、难点：对文章主旨的理解。教学方法：引导学生质疑、讨论、交流、朗读、感悟教学准备：学生收集有关野草的名诗名句，预习课文，准备质疑。教师准备本课朗读录咅，问题贴纸，小红旗、写背景资料的小黑板，朗读伴奏带等教学时间：2课时第一课时教学过程：—、揭题导入。1、

2、自古以來，文人墨客写了很多诗文來赞美野草，比女『国破山河在，成春草木深。”你还知道哪些诗句？2、今天我们來学习现代著名作家夏衍写的散文《野草》（板书后齐读课题）3、看到这个题目，大家会想到什么？或者有什么疑问呢？就让我们通过学习来寻找这些答案吧！二、初读课文。大家先來听听课文的朗读录咅，可以默读，也可以小声跟读，注意读准字咅、认清字形。三、猜问题游戏。1、过渡：我们以前的学习都是由同学们自己找问题，再通过思考讨论来解答问题的。这节课，老师想改变…下方法，和同学们做个小游戏，游戏名就叫做：猜问题。（板书）2、介绍游戏规则。老师手中有四个问题（出示问

3、题贴纸背面），你们的任务就是：猜猜这四个问题是什么，并试着回答问题。猜对问题或回答对问题就奖励…面小红旗，看看最后哪个小组的红旗多？大家想不想试一下？（生……）为公平起见，提问题时采用小组轮流，每次只能提一个问题；回答问题时则可以抢答，规则听清楚了吗？（生……）听清楚就开始吧！（如果有同学急于举手猜题，则告诉他要先认真阅读寻找，小组讨论后再提问，因为机会有限。）3、游戏开始。每-•轮提问Z前都要让学生充分阅读找问题，并要求每一组都事先把问题准备好，以防只顾找自己的问题使注意力分散了。学生可能会提出以下问题：（1）本文主要写了什么？（告诉我们植物种

4、子具有超越一切的可怕力量。告诉我们小草具有能屈能伸、有韧性、不达目的不止的顽强的生命力告诉我们要像野草一样，具有顽强的生命力，有困境与挫折面前，不悲观，不叹气,毫不畏惧，勇往直前……）很好，这虽然不是老师提的问题，但却能帮我们了解整篇课文！要等问题提出一并回答后才告诉学生有没有猜对。如果猜到，则表扬学生，比如：“这个小组真是厉害呀，这么快就猜到了，我们不仅要奖给他们小红旗，而且把掌声也送给他们，好不好？”“太棒了，你们真是提问髙手呀！”等等。如果没有猜到，也应该鼓励他们，比如“这次没猜到没关系，还有下次机会”“加油,继续努力”等等。讨论比较有价值

5、的问题时，教师应适时点拨、引导学生朗读、理解、感悟。在提问和回答过程屮教师应提醒学生注意提问和回答的完整性，培养语言表达能力。（2）作者为说明种子的力气大，举了哪些例子？（通过讲述植物种子发芽的力量可以将…切机械力所不能分开的骨骼完整地分开的故事。对，是在第几段？怎么写的，谁读？通过描写小草的生长历程。第几段？全班读）“这个问题是不是呢？（贴问题）——这个小组真是厉害呀，这么快就猜到了，我们不仅要奖给他们小红旗，而且把掌声也送给他们，好不好？”（鼓掌）这个问题谁回答的，也奖你一面小红旗。（3）小草生长过程屮的力气如此之大，文屮用了哪些动词来描写？

6、（透、钻、挺、掀翻。）答对了，是不是老师的问题呢？先不告诉你们，我们先来体会一下这几个动词，现在大家闭上眼睛想象一下种子的生长过程是怎样透、钻、挺、掀翻的？停，大家感受到种子生长的力量了吗？——太大了。（出示小黑板：它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地长到地面上来，它的根往地壤里长，它的芽往地面上长……）如果换成这样写行吗？读一遍试一下？（不行，透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。）是呀，可见用词好坏对文章起着很大的作用，我们以后在作文屮也要注意词语的用法。这个问题是不是呢？（贴问题）——这个小组的同学真细心，连这个

7、问题都能找出来，真不错！红旗、掌声。（4）第6自然段最后一句“一粒种子的力量之大，如此如此。”，第5自然段最后一句“植物种子力量之大，如此如此。”两句相似，有什么作用？“如此如此”是什么意思？（如此如此：就像上面的说的-•样，或者就像上面举的例子一样。两句意思重复，是为了强调种子的力气之大）虽然不是老师的问题，但这个问题是有价值的。还有，这个回答的同学，悟性很高呀！（5）为什么没有一个人将小草叫做“大力士”？（小草表面看是弱小的，它的力不是…般的力，不是用眼晴可以看出来的，所以没有一个人将小草叫做“大力士”。）说得没错。（6）种子为什么会有这么大

8、的力气呢？（种子看起来很弱小，但是在它身上有着“一般人看不见的生命力”。它是“一种'长期抗战'的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目