北师大版六年级下册《野草》教学设计

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1、六年级下册《野草》教案回龙小学李艳琼一、教学目标：1、理解象征手法的运用，，品味重点句子的深刻内涵，感受小草奋发向上的精神。2、自主、合作、探究的学习方式。了解种子的力大和小草表现出来的力的特点。3、流利、有感情地朗读课文，感知种子生命力的顽强。二、教学重、难点教学重点：品味重点句子的深刻内涵，感受小草奋发向上的精神。教学难点：感知种子生命力的顽强。二、教学过程：一、谈话导入草是一种最平凡不过的植物，自古以来许多文人墨客却写了很多诗文来赞美它，你能说出哪些与草有关的诗句？在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇

2、文章《野草》。二、初读课文，整体感知打开书，用你喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音、语句要通顺。然后告诉我，文中小草给你留下什么样的印象？（我知道了种子的力超越一切，它能把人的头盖骨完整地分开，这是一种可怕的力量，它为了钻出地面，克服了很多困难，这是一种顽强的生命力，这种力是一种“长期抗战”的力。）你还有什么疑问吗？（种子的力为什么这么大？小草的生命力为什么这么强？）现在我们就一起带着问题走进课文和夏衍进行对话三、聚焦重点，深入悟读(一)聚焦种子的“力大”。1、请同学们以最快的速度浏览课文1----6自然段，思考：哪些事例体现了种子的力大？然后再在小组内讨论

3、。2、小组交流汇报。（第一，与“象、狮、金刚”作比较，得出种子的力量最大；第二，用种子发芽分开头盖骨的事例来说明种子力大；第三，用压在石块下的小草的生长来说明种子的力大。）老师板书：力大　同学们所说的有关小草力气大的事例中，第一件和第二件也许特殊了一点，常人不容易理解种子的力气大，但是，你们看见过被压在瓦砾和石块下的小草的生长了吗？你会见证一粒种子的力量之大，是那样如此如此！请看第六自然段。（二）聚焦“不可抗”，读出精神师：请同学们自由朗读课文第六自然段，从文中找出“种子力量之大的句子”，用横线勾出。生：自读汇报交流：出示：它为着向往阳光，为着达成它的生之意志

4、，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它,的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。师：这是一种什么样的力？生：一种不可抗拒的力。师：你能找出表现小草不可抗的力的动词吗？从这些动词你体会到了什么？生：从“透”、“钻”、“挺”、“掀翻”看出来！这些词能看出：小草被压在石块下面，冲破重重阻力，从狭窄的石缝里，掀翻压在它身上的石块，曲曲折折地生长出来，所以说种子的力是一种“不可抗的力”，外力无法阻止的力（板书不可抗）师：谁能用语气读出种子的不可抗拒的力来？生1读师：谁能比他

5、读得更不可抗生2读师范读师：老师把这3动作词换了，请同学们自由朗读这样换了好吗？为什么？生：不好！“透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力”师：让我们再来齐读这段话师小结：可见用词好坏对文章起着很大的作用，我们以后在作文中也要注意词语的用法。师小结：一粒种子的力量居然能把石块掀翻，力量之大，真是不可抗啊！这种不可抗的力，到底是一种什么力呢？请看第七自然段。（三）聚焦“生命力”情感升华师：请一个同学来读一读第7自然段，用波浪线划出这到底是一种什么力，也就是小草的力的特点？生：一般人看不见的生命力；长期抗战的力；能屈能伸的力；不达目的不止的力。师：“长期抗战”

6、的力是什么意思？为什么加引号？师：我们了解一下作者的写作背景请同学们看大屏幕。学生介绍资料：师：谁明白抗战的意思？（抗日战争）师：文中是不是在写小草在长期抗战？生：不是，而是指的是广大抗日民众（板书人）师：对，此时的小草不再是单纯的小草了，而具有更高的含义：那就是“抗日民众”，这种写法就叫“象征”。文中不止小草有象征意义，还有哪些事物也具有象征含义，快速找找看！生：瓦砾、石块、盆花象征着一切反动势力和侵略者。师：小草面对盆花的态度是什么呢？齐读第八自然段。（不悲观和叹气，傲然地哄笑）四、课外拓展师：小草给我们的印象是：力大，不可抗；顽强不屈、能屈能伸。在我们的

7、生活中，古今中外，也有许多像野草一样不怕困难，顽强不屈的人？你能举一个例子吗？（鲁迅、贝多芬等）小练笔：1、假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说……2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说……五、总结师：在生活中，我们也要有野草顽强不屈、不可抗、能屈能伸的进取精神。六、课文阅读链接：《可爱的小草》七、板书设计：野草（抗日民众）力大“长期抗战”的力能屈能伸的力不可抗不达目的不止的力