地理人教版七年级上册《地球的公转运动》教学设计

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1、“地球的公转”教学设计咸阳金山学校何军科教材分析地球是地理课程学习的基础，也是学习中学地理的重点、难点和关键，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生正确的空间方位感，启迪学生的空间思维和想象能力。本节是人教版七年级上册第一章第二节《地球的运动》第二课时，是非常难学的一节课。考虑到学生的实际，首先从两种运动形式的比较出发，随后利用地球仪、台灯、地球运行仪等直观教具演示，采用学生观察、演示、分析、读图等方法，走近生活实际，观察身边的现象，从感性认识上升到理性认识，正确理解地球公转运动产生的现象，四季变化和不同纬度地区热量的差异，初步懂得地球运动与地理现象之间的因果关系，树立正确的观点。学情分析七年

2、级学生学习地理兴趣浓厚，积极性高，课堂思维比较活跃。通过观察、地球仪演示实验，由身边的事物感知现象，启发学生思维，总结归纳学习知识，提高能力，使每位学生都有收获。难在学生空间想象能力较弱，无法真正理解太阳直射点的回归运动，在教学中要利用对比和比较法，联系生活实际和体验，吸引学生注意力，调动积极性，不断引导，培养参与意识，激发学习兴趣，为学生创造动手操作的机会，提高分析、解决问题的能力。教学目标（1）知道、理解地球的公转运动及其产生的现象。（2）能运用地球仪演示公转运动和四季变化的关系。。（3）树立正确的空间概念，培养学生的思维想象能力。教学重、难点重点：地球公转的特点、二分二至日时太阳照射

3、情况的差异和产生四季的原因。难点：理解公转过程中太阳直射点的回归运动，建立四季变化的逻辑关系。教学方法观察、演示实验操作，对比和比较法、启发分析读图等资源运用地球仪、台灯、地球运行仪、多媒体课件PPT课时安排1课时教学过程1.由图片和美文诗句，导入新课：“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”（教师一边出示图，一边叙述）同学们，我们每年都在感受着四季变化的无穷魅力，四季变化让我们的生活变得多姿多彩。那么产生四季变化的原因是什么呢？设计意图：展示图片和美文诗句，反问引出课题，激发求知欲望和兴趣，引起学生思考承转：这节课让我们通过了解地球公转运动，探究产生四季的原因，揭示人类居住地

4、----地球在宇宙中的奥秘。2.出示本节课的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面）新课学习：3.我会观察：理解地球公转的特点观察地球自转和公转示意图，完成下列表格。（自主探究学习，学生回答）自转公转转动的轴地轴太阳方向自西向东周期一天一年产生现象昼夜更替四季变化设计意图：温故而知新。通过观察示意图，对比自转和公转运动的差异，主要明确二者的共同点。为下面学习新内容做好铺垫。4.我会演示：比较分析二分二至时太阳照射情况的差异学生利用地球仪、台灯先演示自转运动，再演示公转运动，培养学生的动手操作能力。学生利用自己的身体，围着台灯。演示公转和自转运动，加深对两种运动形式的理解。

5、特征：（1）无论自转公转，地轴总是倾斜的，方向自西向东。（2）北极总是指向北极星。（板书）合作学习：学生利用地球运行仪演示公转运动，观察太阳直射点的移动变化的规律。问题：让地球仪停在轨道上春分、夏至、秋分、冬至的位置，注意观察太阳分别直射哪条纬线？（教师在白板上手画公转运动示意图）教师出示：动画----地球的公转运动视频（全图、俯视图、侧视图）设计意图：让学生从不同的角度观察公转运动的特点，通过引导，得出结论。教师提问：假如地球公转运动中的地轴是垂直于公转轨道平面的，地球表面某地能不能形成四季？设计意图：引起学生思考，培养逆向思维的习惯，让学生明白公转的决定作用。5.我发现：随着地球公转一

6、周，太阳直射点在________（纬线）和________（纬线）之间往返移动。（学生发现，答：南回归线、北回归线）6.对比下列三幅图,观察太阳直射点移动的位置和时间：A图B图C图学生观察、对比、归纳回答：A:太阳直射点在赤道上，3月21日或9月23日；B:太阳直射点在北回归线上，6月22日C:太阳直射点在南回归线上，12月22日设计意图：引起学生对比分析，观察太阳直射点所指示的位置，同时看南北两极的现象，确定所在的日期。7.季节的划分：（提问学生，回答）季节时间（月份）北半球获得的热量情况夏季6.7.8最多秋季9.10.11比夏季少，比冬季多冬季12.1.2最少春季3.4.5比冬季多，比

7、夏季少教师提问：南半球呢？-------南半球与北半球正好相反（学生回答）设计意图：联系生活实际，明确四季的划分依据和时间，树立全球观念。8.走近生活、我会描述：知道四季产生的原因联系生活谈体验：以咸阳为例，观察同一地方不同时期的中午，太阳升得高度、所照射的物体影子长度的变化。提问学生：一天中，咸阳地区什么时候感觉比较热？（早晨、中午、傍晚）什么时候太阳看起来比较高？（早晨、正午、傍晚）一年中，正午太阳高低与影子长短比较