人教课标版部编七年级下册短语的类型

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1、短语结构类型通山县实验中学程正洋教学目标：1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。2、能正确判断短语结构类型。3、能灵活运用所学的短语知识，解决实际问题。教学重点和难点：重点：短语结构常见类型及其判定。难点：正确判断短语类型。教学方法和教学手段：利用多媒体教学，以启发为主，合作探究，讲练结合。教学过程：一、故事导入苏轼年少时，天资聪颖，他广泛阅读诗书，博通经史，又长于作文，因而受到人们的赞赏，自矜之情亦随之而萌。一日，苏轼于门前手书一联：识遍天下字读尽人间书“尽”与“遍”对，活画出苏轼当时的自傲之心。没料到，几天之后，一鹤发

2、童颜老者专程来苏宅向苏轼“求教”，他请苏轼认一认他带来的书。苏轼满不在乎，接过一看，心中顿时发怔，书上的字一个也不认识；心高气傲的苏轼亦不免为之汗颜，只好连连向老者道不是，老者含笑飘然而去。苏轼羞愧难当，跑到门前，在那副对联上各添上两字，境界为之一新，乡邻皆刮目：发愤识遍天下字立志读尽人间书二、找寻规律报纸杂志土地和杂草改革开放表扬与鼓励雄伟壮丽热烈而粗犷你与他们这样、那样独立思考：1、这些短语是由什么词加什么词组合而成的？2、组成短语的词前后是什么关系？3、组成短语的词有没有什么连接？4、你能举出这类短语吗？教师总结：名＋名、

3、动＋动、形＋形、代＋代。词与词之间是并列关系，中间可以用“和、及、又、与、并”等连词。一般前后可以互换位置。这类短语叫做并列短语。探究一：下面这些短语能不能前后颠倒位置？⑴春夏秋冬⑵省市县⑶老、中、青⑷接近文学和爱好文学⑸油盐酱醋探究成果：有些并列短语是不能前后互换位置的，因为它有一定次序。探究二：下面这些短语是不是并列短语？⑴你或班长⑵姐姐和我探究成果：并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。三、合作探究分小组合作探究学习偏正短语、主谓短语、动宾短语。思考：这些短语分别有何规律——词语的组合有什么特点。1、这些短语是怎么组合

4、而成的？2、组成短语的词前后是什么关系？3、组成短语的词有没有什么连接？短语类型合作学习小组特点1特点2特点3举例偏正短语（P116）主谓短语（P120）动宾短语（P131）小组合作探究成果展示。短语类型特点1特点2特点3举例偏正短语定（的）＋名定（的）＋代状（地）＋动状（地）＋形词与词之间是修饰与被修饰关系，是定中关系或状中关系，前偏后正词与词之间可以用“的”或“地”祖国大地善良的他前进的步伐非常好看独立思考慢慢地走主谓短语名+动名+形代+动代+形陈述与被陈述的关系。谁+怎么样什么+怎么样主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语

5、可以回答主语“怎么样”凳子坏了觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅今天星期三动宾短语动＋名动＋代动＋形动宾之间是支配与被支配的关系，是动宾关系宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪里”的看电视丢下它恢复平静爱热闹去学校三、课堂练习（一）请指出下列短语属于哪类短语。1、爸爸和妈妈2、爸爸的妈妈3、态度和蔼4、和蔼态度5、消灭了敌人6、敌人消灭了（二）下面句中横线上应填入的一项是（）我们市文化繁荣、交通便利、、，是十分理想的投资场所，近年来成为海内外众多投资者的首选。A、丰富资源、活跃市场B、资源丰富、市场活跃C、丰富资源、市场活跃D、资

6、源丰富、活跃市场（三）有位同学为纪念端午节，写了一副对联，请把下联所缺短语补充完整。插艾叶清香缕缕飘九州赛龙舟传四海五、课堂小结今天我们一起学习了短语知识，掌握了它们的特点和辨别方法，能够灵活运用所学的短语知识，解决一些实际问题。六、布置作业课后整理补充笔记，完成下面表格。短语类型特点1特点2特点3举例并列短语偏正短语主谓短语动宾短语补充短语