人教课标版部编七年级下册爱莲说

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1、《爱莲说》教学设计教学目标：1.积累文言字词和作家作品常识，并背诵课文。2.学习并理解托物言志和衬托的手法。3.体悟莲花的高洁品格，学习作者的人生态度。教学重点：梳理课文内容，理解作者爱莲的理由。教学难点：学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课大自然赐予了我们取之不竭、用之不尽的物质宝藏，同时也赐予了我们四时各异、五彩缤纷的精神享受。风流的迁客骚人自然不能辜负大自然的美意，自屈原开启了“香草美人”的滥觞之后，诗文词赋和风花雪月就结下了不解之缘。北宋有一位大家特别爱莲，在自己的官邸旁边带领属下开挖了一块四十余丈宽的

2、池塘种莲，并取名“爱莲池”，如此还不足以表达他对莲花的喜爱，又写下了一篇《爱莲说》，今天就让我们一起去感受莲花的美好。二、研读课文1.解题：“说”，古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。写法不拘一格，行文自由活泼，篇幅一般不长，与现代杂文颇为相似。“爱莲说”即为：谈谈爱莲花的道理或者说说爱莲花的道理。2.读“莲”结合注释，完成课文翻译，注意PPT红色字词的翻译。（学生自主完成，教师指导点拨）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩

3、焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!明确：予独爱莲之出淤泥而不染：取消句子独立性，结构助词。香远益清：传得远，形容词作动词。3.悟“莲”再次诵读课文，思考一下问题①周敦颐爱莲的原因是什么？明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖————生长环境中通外直，不蔓不枝————体态香气香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉————风度气质②周敦颐爱莲仅仅是因为莲本身吗？明确：不是，因为“莲，花之君子者也”。③莲花和君子有何共通之处呢？出淤泥而不染，濯清涟而不妖————高洁、质朴莲花中通外直，不蔓不枝

4、————正直、淡泊君子香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉————德馨、庄重④菊花和牡丹在文中有何作用？明确：衬托。正衬---菊花，以菊花之独立高洁衬托莲花出淤泥而不染，反衬---牡丹，以牡丹之媚俗衬托莲花的高洁。补充：菊花亦可为反衬，以菊花之隐逸避世衬托出莲花直面世俗却不苟同。三、延伸拓展对比阅读刘禹锡《赏牡丹》，分析作者情感。明确：芍药-------妖艳却有失格调芙蕖-------高洁却缺乏情趣衬托牡丹-------国色天香之花王四、知识小结1.托物言志：古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物的某一个方

5、面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。2.练习a.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤赏析：赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操b.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间赏析：借石灰不怕粉身碎骨，也要留下清白颜色，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操c.咬定青山不放松,立根原在破岩中。赏析：托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。d.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。赏析：写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。五、作业布

6、置1.背诵课文，完成练习；2.挑选常见事物两个，进行正向和逆向立意。（老黄牛、芦苇、竹子等）