人教版部编七年级下册台阶 导学案

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1、老高川九年制学校“核心教学”理念即注重提高学生的核心能力：阅读能力、思考能力和表达能力；重视培养学生的三大核心素养：正确的价值观、科学的思维方式和优秀的品格。主备人：授课班级：教学时间：总第课时课题《台阶》教学目标1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。2、把握父亲形象的特点。3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重难点1、学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。2、学习作者命题立意、组织材料的写作方法。情感态度价值观理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。教学

2、方法教法：讨论法、情景设置法学法：朗诵法、讨论法教具准备多媒体电子白板课时安排1课时教学过程二次备课/课堂笔记一、【导入新课】有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。二、【自主探究】1、注音凹凼（）揩（）黏（）尴尬（）硌（）烦躁（）2、释义揩：擦、抹。尴尬：神色、态度不自然。烦躁：烦闷急躁。微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭广众：人很多的公共场合。3、学生通感全文，简要讲述故事情节。教师提示阅读要点：（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起

3、一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋造好了，父亲怎么样？4、学生速读全文，就课文内容填空。（1）小说以_______为故事叙述者，采用_____人称的写法。（2）课文围绕_______命题立意，安排材料的详略。_______是全文的焦点，显豁突出。（3）文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的________形象。（4）课文的关键句是“_____________”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对______的追求，突出父亲希望_________的思想性格。三、【合作探究】1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？“核心教学”要求

4、教师打造出“三生课堂”：以学生为主体，让学生主动、自主学习的生本课堂、强调每一个学生的需求、个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的生态课堂、所有的教与学都要着眼于为学生的生命成长奠基的生命课堂。老高川九年制学校“核心教学”理念即注重提高学生的核心能力：阅读能力、思考能力和表达能力；重视培养学生的三大核心素养：正确的价值观、科学的思维方式和优秀的品格。3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？4、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什

5、么样的思想感情？为什么不作心理描写？5、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？6、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？7、从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？四、【课堂总结】从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！五、【当堂检测】1、给下列

6、加粗字注音。凹凼（）挪（）动尴尬（）（）砌（）台阶门槛（）涎（）水揩（）油撬（）锁膝（）盖2、选出每组中有错别字的一项并改正。①A.肩膀B.摩破C.宽敞D.涎水()改为②A.缘故B.泥浆C.疲卷D.瞬间（）改为③A.糟糕B.仿佛C.叮嘱D.烦燥（）改为④A.倔强B.露珠C.醒悟D.跨骨（）改为3、指出没有用比喻的句子（）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。B．父亲又像问自己，又像是问我。C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。D．他的脸苍白得像一张纸。4、解释下列句子中加点的词语的意思。①父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。尴尬：②父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子。

7、低眉顺眼：③农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。大庭广众：5、指出下列各句的描写方法，并分析其作用。（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。（2）他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的头发，是刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去生机。【布置作业】谈谈你心中的父亲，选一个角度写下来。【教（学）后反思】“核心教学”要求教师打造出“三生课堂”：以学生为主体，让学生主动、自主学习的生本课堂、强