人教版部编七年级下册《台阶》导学案.doc

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1、8台阶主备人：于集中心校杨红审核：语文教研组【学习目标】1、会读会写生字词，整体感知课文；2、品读文中父亲的形象；3、感悟父爱。　　【学习过程】一、导入明标唱《父亲》：歌曲导入，图片展示，明确目标二、自主学习1、扫清字词障碍2、读父亲：朗读课文，复述情节（讲清如下内容）　　　(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?　　(2)为了造起有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？(3)新屋造好了，父亲怎么样了?　三、合作交流3、“拍”父亲：假如你是一位摄影师，用相机拍下父亲的瞬间，给照片命名，说说为什么要拍这幅照片。参照格式：我

2、拍的是------图，在文中的第（）段，因为--------。4、品父亲：感悟文中父亲的形象参照格式：我认为文中的父亲是个______的人，因为_______。四、延伸达标5、说父亲父爱如山，父亲不像母亲那样细心，不善表露情感，但却用肩膀撑起了一个家。同学们，你的父亲是怎样的一个人？你有什么话想对父亲说呢？尽情的说出来吧！【课后巩固】1、给加点字注音凹()凼()硌()涎()水揩()嘎()筹()划黏()撬()尴尬()过瘾()唿()嗒熬()住憋()住门槛()2、简答：语言品味：找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一

3、读，议一议。　　例：“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”　　——这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？　——为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？　我的收获（或我质疑）：