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时间:2019-06-13
《语文人教版部编七年级下册面对群山抒壮志——《望岳》杜甫》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《望岳》教学设计郑州市第七十六中学樊玉臣学习目标:1、能够有感情的朗读诗歌。2、理解诗歌中内容,学会赏析诗歌。3、熟读成诵,提升文学水平。教学程序:一、导入新课大家现在是在学校学习,古人除了在学堂学习外,还到各地游历,拜访结识当地的有才识的学者,向他请教,探讨为人与为学之道,收获颇多。每到一地,见美景往往留有大作,寄寓自己的情怀。有位诗人面对群山就抒发了自己的壮志。二、教授新课(一)猜猜他是谁?1、他是唐朝一位著名的诗人。2、他在世时名声并不显赫,但后来声名远播,对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。3、他的思
2、想核心是儒家的仁政思想,从小就有宏伟抱负。4、他生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。5、他是唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。(二)用心聆听,初步感知1、老师范读《望岳》。学生听读,要求听准字音,把握五言古诗的诵读节奏。2、学生朗读。3、全体学生齐读。(三)齐读文本话美景1、学生在理解诗意的基础上,发挥联想和想象,再现诗中美景。2、全班交流问题。3、学生描绘诗中美景,老师引导并补充。4、诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字,却句句写
3、向岳而望,并且角度有别,有远有近,有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?(1)“岱宗”两句:“远望”,写出泰山连绵不断的特点。(2)“造化”两句:“近望”,这两句诗突出泰山的神奇雄伟的形象。(3)“荡胸”两句:“细望”,表现了泰山的神秘幽深。(4)“会当”两句:“想望”,抒发了诗人的雄心壮志。(四)再读文本悟诗情1、学生交流探讨。2、分别用“言志类”、“描绘类”、“炼字类”体悟诗情。3、学生作答,老师引导并点评。(五)三读文本比能力1、学生自读。2、学生背诵。(六)四读文本深剖析法国作家、文学评论家
4、、社会活动家法朗士曾断言:文学作品都是作家的自叙传。杜甫20—35岁时曾遍游中国的大江南北。《望岳》这组诗就是在他24岁时写成的。这组诗共三首,分东岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(华山)。书上这首诗即东岳泰山,是现存杜诗中年代最早的一首,字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。七龄思即壮,开口咏凤凰。《壮游》致君尧舜上,再使风俗淳《奉赠韦丞丈二十二韵》(七)拓展延伸课外阅读杜甫的诗,体会他诗中忧国忧民的赤子之心。国破山河在,城春草木深。《春望》朱门酒肉臭,路有冻死骨。《自京赴奉先咏怀五百字》堂前扑枣任西邻,无食无儿
5、一妇人。《又呈吴郎》(八)布置作业1、有时间可让家人带着去杜甫故里看看,连霍高速巩义东下口即到。2、多读杜甫的诗歌,感受他的济世情怀。
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