语文人教版部编七年级下册在关键处驻足 于细微处慢绘

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1、在关键处驻足于细微处慢绘——感受细节描写的魅力之人物描写学情分析作为一堂写作指导课，本课重点放在学生对人物细节描写的练习及师生共同探讨上，所以关于细节描写的知识，教师在之前的课堂上就已经讲解。细节描写的知识点，在课堂上仅作为复习内容。一、教学目标【知识目标】1理解什么是细节描写及细节描写的常见种类。2激发学生的写作兴趣，培养学生抓住细节刻画人物的能力。【能力目标】1掌握细节描写的写作方法2学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。教学重点调动学生

2、的阅读经验，感悟细节，鼓励学生在练习中交流，评析细节描写教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法感受法讨论法练习法二、教学过程（一）课题引入展示课件，品味一组句子，让学生体会哪个句子写得好。1.我的同桌是一个工作认真且负责的小组长，每次收作业她都尽心尽力，毫不马虎。2.我的同桌是小组长，职务不高，任务却不轻。早晨，她早早就来到学校，全组同学到齐后,她一个个点着组员的脑袋，大声说：“交作业！”说完，就从第一个座位收到最后一个座位，回来一数，“嗯，怎么还少两本？”她紧皱眉头，左眉间那颗黑痣显得更清晰了。这时，科代表收作业来了，她耸耸鼻子，撇撇嘴，为难地说

3、：“还没收齐，请您稍等片刻，待我去催催。”说着还晃了晃脑袋，活像古代的书呆子。我忍不住笑了。通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。这也告诉我们什么是细节描写？（二）感受细节描写及种类、方法1、什么是细节描写？教师归纳学生齐读细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。种类：肖像、语言、动作、表情、心理、服饰、场景、事情等细节描写2、比较品读，感悟细节描写方法（重点在于人物描写的方法）既然细节描写能使人物鲜活起来，那么，怎样

4、把这些细节形诸于笔，让他们形象可感呢？接下来一起欣赏几个经典片段，想一想作者是怎样把他们写得生动，富有感染力的。（1）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”（2）

5、武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。总结：作文中让细节亮起来方法1、抓住典型，锤炼词语2、放大亮点，延长过程3、巧用修辞，画其神韵4、变换角度，多用感官5、各种细节，联合运用（三）、我能

6、运用细节描写的方法，把人物写得出彩1、给话题，实战演练，描写细节。A一个人吃辣椒,辣得受不了。B考试中小明一个分值很高的题目不会做！给学生几分钟时间动笔，而后学生发言教师评点。2、看图写话（捕捉画面中让你感动最深的细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等）展示课件图片A图，姐姐给弟弟喂饭。B图，父亲给儿子撑伞要求学生抓住亮点，细致描摹，突出人物性格及人性中闪光之处。示例一姐弟俩坐在门前的台阶上，女孩的手上端着饭碗，小小的脸颊被冻得通红,她小心翼翼的夹了一块饭食,学着妈妈的样子，嘴巴微微张开认真地吹着,她的身边,坐着一个

7、更小的男孩,他有着一双很大的眼睛,他的眼眸一片清明,仿佛有泪在眼中闪烁着,他轻轻张开嘴唇,努力地向碗边靠着，小男孩确实饿了。“啊……乖，马上就不烫了。”姐姐安慰着弟弟。而姐弟俩一旁四散的小鸡仔正在争着虫吃……示例二一对父子走在人行道上，父亲穿着衬衫、手提公文包，步伐稳健而不慌乱，尽管雨点正不断地敲打在他的身上，他的全身已湿透，后背的衣服已粘连在宽阔的后背上，并因身体的走动而起了褶皱。右手的伞仍坚定的举在儿子头上，他攥着伞柄的顶端倾斜着，尽力让伞覆盖在他幼小的孩子身上，让孩子不会受雨水的丝毫的侵袭。路面光滑锃亮，孩子的左手紧紧地抓着伞绳，右手拿着食物，边走边

8、咀嚼着。是啊，父亲正用他的爱之伞庇荫着孩子不受风吹雨打。总结：没有