语文人教版部编七年级下册《驿路梨花》研学案

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1、课题：14驿路梨花课型：新授执笔：陈旭晖审核：七年级语文备课组班别：姓名：学号：【学习目标】　1.学会快速略读课文，读懂课文。　2.了解课文的记叙顺序，比较课文的记叙顺序和按时间先后的记叙顺序的写作方法，掌握课文的记叙顺序。【学习过程】一、预习自学作者简介：彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等写作背景:《驿路梨花》写于1977年5月。我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那时我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋

2、诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。于是提笔写了这篇《驿路梨花》。表达我对善良、朴实、美好歌颂，也是让人们用过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。（一）整体感知课文1.快速略读课文，概括课文讲了一件什么事？（按“谁？干了什么？来概括”）二、课堂研讨1.如果文章是按照小茅屋修盖，维护的先后顺序来安排材料，(也就是时间的早晚顺序）那文章的写作流程是怎样的

3、？这在记叙文的写作顺序中叫“什么”写作顺序？最早的时间点是谁（）之后谁（）然后谁（）十多年后谁（）一个月后的晚上谁（）这种记叙顺序叫（）2．比较以上课文记叙顺序和小茅屋的修盖和维护的先后顺序，谈谈哪种记叙顺序更吸引你？为什么？