高考文言文单元复习

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1、文言文单元复习——文言文翻译一、文言翻译的标准译文做到“信”“达”“雅”“信”：就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增加意思；“达”，就是要求译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病。“雅”，就是要求译文的用词造句比较考究，能体现原文的语言特色，文笔优美，富有表现力。二、 文言文翻译原则：“直译为主，意译为辅”直译：就是严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求表达方法和原文一致。意译：则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表达方法。1、留——保留不译保留文言文中一些基本词汇和专有名词：人名、地

2、名、国名、年号、朝代、官职、典章制度、物品名称、度量衡等。A、任戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。B、燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不甘与忤视。三、文言翻译的方法A、对照翻译——文言单音词对译为现代汉语双音词或多音节词。如：“商君佐之”——“宣德间，宫中尚促织之戏”2、替（换）——A、对照翻译B、换成今语商君辅佐他。尚——“崇尚”B、换成今语——主要是一些古今同形异义词、通假字，替换成现代汉语与之相应的词语。如：“祖父——祖父和父亲”“妻子——妻子儿女”“受业——教授学业”“尺寸之地”中的“尺寸”译为“一点点”郑人使我掌其北门之“管”使——让，其——

3、他们的，管——钥匙3、补（增）——补充省略句中一些省略的成分，有时需要补出。如：“公之视廉将军孰与秦王？”你们看廉将军比秦王谁（厉害）？少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也。……年长体弱的却活下来了呢？（我）不能认为（这）是真实的啊！以（之）为4、删（略）——删掉衬词句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词。A、夫水，智者乐也。B、张良曰："谨诺。"(《赤壁之战》)句中的"谨"表谦称，也可删去不译。5、调——调整语序一些文言句式的词序，有时必须改变。主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结构后置等，译时需颠倒过来。如：“甚矣，汝之不惠！”“惟

4、兄嫂是依”“石之铿然有声者，所在皆是也”“你不聪明，太过分了”（主谓倒装）“惟……是”宾语前置的标志定语后置6、贯——前后连贯文言句中带修辞色彩的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。如：A、意北亦尚可以口舌动也B、“（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”秦有并吞天下，统一四海的雄心。北——元军，口舌——言语练习一：1、而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。2、其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？3、故凡为愚者，莫我若也。4、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。5、山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎。6、臣诚恐见欺于王而负赵。

5、——《廉颇蔺相如列传》7、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”——《庄暴见孟子》练习二：翻译下文1、乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜憨愚诚，听臣微志。2．庞葱与太子质于邯郸。谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”宠葱曰：“夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市；而议臣者，过于三人矣，愿王察之也。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行。而谗言先至。后太子罢质，果不得见

6、。集市上没有老虎，是清楚的，虽然这样，但是三个人一说而成为有虎了。（3分）现在邯郸离大梁，比到市场远得多；（2分）而且议论我的人，将超过三个人了，希望大王能够明察他人的议论。（3分）3．曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘而杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。（《韩非子·外储说左上》）（1）你回去，我返回来后给你杀猪。（2分）（2）妻子阻拦他说：“只是与孩子开玩笑罢了。”（3分）（3）母亲欺骗

7、儿子，儿子就不信任他的母亲，（孩子）不是用这种方式能教育完成的。（3分）4．颜渊季路侍。子曰：“盍各言尔志。”子路曰：“愿车马衣轻①裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀②之。”（《论语·公冶长》）（1）孔子说：“何不各人说说自己的志向。”（2）我愿意把我的车马衣服同朋友共同使用，坏了也没有什么不满。（3）孔子说：“（我的志向是）对老年人，使他们安逸；对平辈的朋友，使他们信任我；对少年人，使他们归依怀念我。”