六上语文第四单元教案(表格)

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1、总第课时课题13、只有一个地球教学目标1、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。2、学习说明文的写作方法。3、加强高年级学生在语文阅读教学中的自主能动学习能力的培养，实现语文教学过程中的工具性与人文性的统一。教学重点1、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。2、学习说明文的写作方法、培养学生的表达与自主学习的技能。教学难点加强高年级学生在语文阅读教学中的自主能动学习能力的培养，实现语文教学过程中的工具性与人文性的统一。教学准备相关课件、投影教学过程（第1课时）一、激情导入：1

2、、教师有感情读郭沫若诗《地球，我的母亲》地球，我的母亲，我过去、现在、未来，食的是你、衣的是你、住的是你。我要怎么样才能够报答你的深恩？地球，我的母亲！2、教师提问：你感受到什么？学生回答。教师板书课题《只有一个地球》二、整体感知：1、教师配乐范读课文，同时播放资料片，并要求学生思考课文说明的道理。（导语：让我们走进地球，一边听、一边观察和思考作者在介绍地球的同时也在告诉我们一个什么道理？）2、学生汇报，教师板书。三、理清脉络：1、教师指导学生通读课文，并提出问题：作者从哪些方面说明保护地球、保护地球生态环

3、境这一重要道理的？2、学生自读课文、教师巡视指导。3、学生通读反馈、教师引导小结。（1）、美丽渺小（2）、资源有限（3）、不易移居（4）、保护地球四、精读感悟：A、研读第一部分：美丽渺小1、学生自由品读课文第一部分，思考怎样介绍地球美丽与渺小的？要求：结合自己的体会，一边读一边写批注。2、学生自学，教师巡视指导。3、学生汇报学习收获。（教师引导学生结合字、词、句学习写作方法、谈体会、懂道理。适机结合重点语句加强朗读指导，学习说明方法。结合资料扩展内容进行表达训练。）B、研读第二部分：资源有限1、学生默读这部

4、分，结合自己的体会写批注。2、学生自学，教师巡视指导。3、学生汇报学习收获。（教师引导学生结合字、词、句学习写作方法、谈体会、懂道理。加强朗读指导。学习说明方法。结合资料扩展内容进行表达训练。）五、扩展总结：1、总结学习方法、写作方法。2、运用说明事物的方法表达说明身边的事物。（师生评议）六、板书设计：美丽渺小只有一个地球资源有限不易移居保护总第课时课题13、只有一个地球教学目标1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。2、通过对内容的理解，

5、使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。教学重点本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备1、自制课件。2、安排学生收集地球相关资料。教学过程（第2课时）一、导入新课同学们，今天我们乘坐“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马

6、上就要升空了……好，飞船已到了太空，请睁开眼，你们看到了什么?用一名话来夸夸它。2、同学们上节课初学了课文，在文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？（生答，一起读这句话）（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）3、宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？（板书：可爱、易碎）（生答：别无去处）（出示课件：如果地球破碎了，人类将别无去处）现在我们就从这三个问题入手来展开学习。请看自学提示：二、自主读书，自由研讨。1．自主确立研究问题，出示

7、自学要求。（1）请同学们就你感兴趣的问题，静心研读，边读边划出感受最深的句子,在旁边写上批注。（2）能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会，对于不懂的地方，可问同学或老师。（课件出示以上要求）（生自主学习，教师巡视）2．汇报交流同学们刚才的学习非常投入。现在，我们大家就一起探究，我们先来领略一下地球的可爱。片段A：“地球可爱”篇1、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？2、根据学生的交流相应出示课件，品读重点句。A生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相

8、互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”（我觉得这句话写得很美）（1）为什么可爱？（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，生答不好就引导）（2）你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！我建议女同学来给大家美美的读这句话？男同学闭上眼睛，想象是什么样的画面？一定要读美哟！（生读后出示课件）请睁开眼，和你想象的一样美吗？（出示课件：美丽的地球外形图）（3）请睁开眼看大屏幕，跟你想象的一样吗？（哇！地球太美了！屏幕出