生本恐龙教学设计

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1、我的课堂我做主——生本课堂《恐龙》教学设计无锡市洛社中心小学李霞设计理念：在生本教育理念下，为学生的好学而进行的教学设计，才是真正意义上的教学设计，才是返朴归真的教学设计。 学生是学习过程中的主体,只有充分发挥主体的能动作用,教学活动才能发挥其效果。教师在教学过程中应深刻理解生本教育理念的内涵,教学设计应着眼于学习者,树立以教促学的教学设计理念,根据学习者的实际需求和现实状况来设计教学活动,为学生学习知识、增长经验提供机会。  在课堂上，可以根据学生的年龄特征，积极开展各种活动，让学生真切地感受所学知识与实际生活的联系，并且在知识的应用实践中，更好地引发学生思

2、考，拓展学生视野，尊重学生的认知规律，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会，使教学实现创造性的发展。教学目标：通过对自己喜欢的恐龙的介绍这一语文实践活动，引导学生在介绍的过程中生成一定的经验，学习作者说明事物的方法，从而提高学生转化语言、运用语言、搜集资料、整合资料的能力，使学生的表达能力和合作交流能力都有更大的发展。教学过程：一、设置情境，激趣导入。1、同学们，你们喜欢恐龙吗？（喜欢）看到同学们搜集的各种各样的恐龙模型，我突然有了个好主意：我们来举行一个恐龙展怎么样？（好啊！）可是，要举行恐龙展，光有模型还不够，还需要一批能说会道的解说员，同学们，想

3、不想试一试？2、你还记得课文给我们介绍了哪几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙）【设计意图：三年级的孩子年龄还比较小，普遍都很喜欢恐龙，尤其是男孩子。根据学生的兴趣、4经验、情感以及喜欢的种种活动，我设置了举行恐龙展，招聘能说会道的解说员这一教学情境，有效地激发学生的学习兴趣。在教学中，不仅大大调动学生的上进心和求知欲，而且提高教学效率，使学生学得轻松、学得投入、学得兴致勃勃。】二、介绍书上的恐龙1、师：在这些恐龙中，你最喜欢哪一种？你能用书上的语句来介绍一下吗？2、指名小组上台介绍。小组长请大家对介绍做出评论，最后作总结发言。3、师小结：

4、介绍恐龙时，不能像背书一样，要有感情，要注意突出这种恐龙的特点！比如雷龙的庞大，梁龙很长等等。4、师：只是照搬书上的语句来介绍，前来参观的游客们都不太满意，觉得不够生动有趣，内容也不够具体详细。下面，老师请同学们把课前搜集的关于这些恐龙的资料整合进来，加上自己的话，配上恰当的动作和表情，再来介绍一下，看看能不能更上一层楼！5、师：同学们，可以先在小组里准备一下，一个同学介绍时，其他组员认真听，听完了可以给他一点赞美或者提点建议？6、师：那一小组先来上台，为我们展示一下你们的口才？7、评一评他们介绍得怎么样？你可以从文明礼貌、突出特点、说明方法、表情生动、动作形

5、象、语句幽默等方面来作出评价，最后打分！评价方面文明礼貌突出特点说明方法表情生动动作形象语句幽默满分52020202015得分总分：师相机板书：说明方法打比方列数字作比较【设计意图：尽管课堂上教师是指导者，学生是被指导者，但学生才是学习的主人，教师是为学生服务的。以学生为本就是要尊重学生的主体地位，相信学生、真正把学生看作是学习的主人。在整个教学设计中，绝大部分的时间和说话权交给学生的，从以前的教师第一退居到教师第二，从以前的教师主讲改变为学生主讲，而且在学习过程中4老师并不是以高姿态参与讨论、指导的，而是以平等对话的方式参与，在共同的评价交流中，生成言语表达

6、的经验和智慧。课堂教学的“以学生为本”就是要让每个学生都有机会参与，使每个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得自身的发展。】三、介绍课外的恐龙1、师：有些同学不喜欢书上介绍的这几种恐龙，他对课外书上看到的恐龙更感兴趣，那你也可以用上我们今天学到的介绍方法，试着为大家介绍一下，让我们认识更多的千奇百怪的恐龙！2、请同学们先在小组里准备一下，可以一小组派一人为代表，也可以两人搭档，还可以四人同时上台。3、指名上台介绍。4、师生评价5、师采访各个小组，请同学们谈谈在小组里怎样分工合作的？四、课堂小结：同学们，通过这堂课的学习，你有哪些收获？①认识了各种千奇百怪的恐

7、龙②学会了一些新的介绍方法③学会了在课堂上专心倾听，吸收别人的优点，改进自己的缺点。④小组成员互帮互助，合作默契。……【设计意图：有效组织小组合作学习，才能真正实现生本化教育。小组合作学习离不开教师的组织和引导，要让小组合作学习真正发挥作用，就必须充分发挥教师的主导作用。所以，这一环节的设计，除了让学生巩固所学的介绍恐龙的方法，还对学生的合作过程进行了检查，通过了解学生的合作前的准备，合作时的分工，合作时的互帮互助，合作后的总结，使学生的收获不仅是单一的有关语文学习的知识能力，还在与人交往合作方面得到了发展。】五、课上完了，老师想请同学们自己来设计一下今天的作

8、业内容。①画一画自己喜欢的恐龙②给小弟