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《建构主义在现代化教育中作用初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2003年12月陕西工学院学报Dec.2003第19卷第4期JournalofShaanxiInstituteofTechnologyVol.19No.4[文章编号]1002-3410(2003)04-0065-02建构主义在现代化教育中的作用初探孙汉林,王建武(陕西理工学院,陕西汉中723000)[摘要]传统的教学观念把知识看成实践,把学习看作是知识是从外部到内部的简单输入。从而低估了学习者本身的作用和其个性的特征,产生了许多消极的后果。建构主义作为自主学习的理论基础,对传统的教育观念进行了彻底的变革,使学生在认知的过程中沉浸到创造意义的交流
2、中,把获取知识的过程看作是个人对知识的建构,以此来实现学生的个性发展。在教师的指导下和通过使用现代化教育手段,使学习者不断自觉地对知识产生追求欲,从而对其形成更深层次的理解。[关键词]建构主义;个性特征;教育观念[中图分类号]G463[文献标识码]B从上世纪八十年代以来,在瑞典心理学家让·皮亚查(JPiaget)提出建构主义(constructivism,或被称为结构主义)理论后,对传统的教育观念,教育模式,学习模式,知识的获取途径都产生了巨大的撞击。随着教育改革的深入,特别是计算机网络技术,多媒体等教育的新技术被大量引入到教学实践和学生认知的
3、过程中,必定会对教育的观念,教学的模式,学生的学习模式及过程发生根本性的变革。特别是教育部刚刚颁发的《大学英语课程教学要求》充分体现了建构主义与自学主义的特点,也将会对传统的教育观念,教学模式,教学条件的彻底转变产生历史性的影响。1传统的教学观念与建构主义的内涵传统的教学观念把知识看作是定论,把学习看作是从外部到内部的简单输入,从而过多地强调了认识的反映特性,只强调了知识客观性的一面,而对认知应是能动的法则未能给与充分的重视和遵循。所以传统的教育观念就是以教师为中心的课堂,而教师的职责无非就是用课本加粉笔,把知识传授给学生。正是由于传统的教育观
4、念和教育模式的作用,学生自主学习(learnerautonomy)或独立学习(learnerindependence)就无从谈起,学习的过程缺乏动态的活力,也没有条件来发展学生的个性。在现代社会和科学技术快速发展的情况下,对知识更新频率要求愈来愈快也愈来愈高,同时在要求人才所具备的素质应包含要具备终生接受教育和自我更新知识的能力。显而易见,传统的教育观念、教育模式、教学条件和学生的学习方式显然无法适应社会变革的要求。自从建构主义问世以后,即引起了世界各国学者们的关注,并纷纷开展了对其研究并将其应用到教学实践中去。特别是随着教育新技术的不断涌现,
5、为推广和实践建构主义的理论提供了广阔的空间。建构主义的核心内涵就是“知识是一种连续不断地建构”(JPiaget)。所谓建构,指的是结构的发生和转换,只有把人的认识放在不断建构的过程中,动态的研究认识结构的发生和转换,才能解决认识论的问题。也就是说“建构”是建立和构造关于新知识,认识结构的过程。“建立”一般是指从无到有的兴建;“构造”是对已有的材料,结构,框架加以调整,整合或重组。学习者作为个人要试图不断寻求对周围世界的事件和观点的主动理解和解释,建构假设,积极寻求验证。每人通过认识重新建构他的个人体验而不是内化和发现客观知识。由此可见,建构主义
6、的概念是:主体对新知识学习,其内涵包括建立和构造收稿日期:2003-09-14作者简介:孙汉林(1964—),男,陕西汉中人,陕西理工学院经济师,主要研究方向为人力资源与现代教育理论。陕西工学院学报第19卷两个方面,既要建立对新知识的理解,将知识与已有的适当知识建立联系,又要将新知识与原有的认识结构相结合,通过纳入,重组合建改,构成新的认知结构。一方面新知识由于成为结构中的一部分,就与结构中的其它部分形成有机联系,从而使新知识的意义在心理上获得了建构;另一方面原有的认识结构由于新知识的进入,而更加分化和综合贯通,从而获得了新的意义,可见建构新知
7、识的过程,既建构了新知识的意义,又使原认知结构得到了重建。在学习模式上,不再是只听取教师的授课,而是在教师的指导下,依据教学大纲所规定的要求,结合学生各自的本身特点和基础,选择最能切合本人实际的学习起点和方式,运用现代化教学手段,如:网络技术、计算机技术、多媒体技术、CAD等,充分发展学生的个性,培养学生自主学习的能力和终身接受教育的能力,达到教学大纲的基本要求。综上所述,构建主义是自主学习的理论基础。而自主学习,即以学生为中心的新的教育观念地提出也是教育理论与实践发展到现今的必然。它体现了在知识经济的今天,为了使教育适应经济,文化和社会的发展
8、以及国际社会对人才需求的变化而提出来的。其核心内容就是“摄取知识的有效途径是学习者把有效的学习建立在自己主动理解的基础上”。它体现了“学习者的行为,态
