歌谣在幼儿英语教育中的作用初探

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2、学生积极主动参与学习的全过程，改变学生“羞于开口，难以开口”的心态，快快乐乐的学英语，提高幼儿英语教育教学质量。[关键词]幼儿英语；歌谣；快乐在现代幼儿英语教育中要求尽可能的发挥学生的主动性，最大限度的发挥其潜在的能力，改变现在学生“羞于开口，难以开口”的心态，改变外界批判中国学生“哑巴英语”的现状。改变一上英语课就死气沉沉的课堂氛围，创造轻松愉快的学习环境，改变其教育方法，使学习英语成为一件快乐的事，极大的提高幼儿学习英语的积极性。可是如何提高幼儿学习英语的兴趣呢？根据幼儿的生长特点，利用英语歌

3、曲教学符合儿童形象记忆的特点，能增强儿童的记忆力。因此，在实习中，我把歌谣和单词教学分成两个独立体进行教学。实践证明，往往同样的时间里，幼儿总是先能掌握歌谣，并在较长时间之后能够快速的回忆出来，由此说明，歌谣既可以调动幼儿的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。一、为什么应在幼儿英语中开展歌谣教学。（一）提高幼儿的兴趣，调动学习的积极性，又便于组织教学。歌谣在幼儿英语教育中的作用初探幼儿的生理特点（生性好动）决定了他们注意力易发生转移，这是很多老师教学中最为头痛的事情。为解决这一问题，如何长久的保持幼

4、儿的积极性成为关键。认知心理学表明儿童在学习英语时运用音乐，运动，节奏，可以感到松弛，愉快和满足，产生兴奋情绪。因此，歌谣是保持学习长久兴趣，调动学生积极性的关键所在。歌谣可融语言学习与娱乐为一体。如《everybody,lookatme》简单，欢快，不但能调动学生的积极性，还能调节课堂气氛。《Hi,Hello》可以使教与学在积极主动，轻松愉快的过程中完成。由于幼儿的自制力较差，普遍能全神贯注听课所停留的时间最长为5～10分钟。但一堂课一般在30～45分钟，为了保证课堂质量，我们应想办法把学生的无

5、意注意变为有意注意，而在课堂中适时的插入个歌谣的教学手段，可不断的把学生注意力凝聚起来。在教学中引用歌谣，使学生增强对学习英语的信心。（附歌词）Eerybodylookatme,pleaseshakeyourbody.Iwanttoknowifyouarehappy,oh,mybodyyouandme.《HOWareyou》Hi,hello.howareyou!I’mfine.I’mfine.Ihaveacatthismycathowareyou.howareyou!（Cat-----Dog,bi

6、rd）（二）歌谣能降低学习难度。英语作为一门外语的教学，对幼儿来说，学好这门学科有着一定的难度。兴趣是一种情绪，一旦对某一事物产生浓厚的兴趣，就是学习英语最有效的方法。所以在教学过程中应加入歌谣，让学生在学习中找到乐趣，他们就会轻轻松松的掌握知识。教学加入歌谣，排除了因为单一的形式中学习英语单词或语法中所产生的枯燥，乏味的感觉，消除学生在学习过程中出现紧张，忧虑情绪，减轻学生的畏惧心理，从而降低学习的难度，提高学生英语学习的效率。歌谣是传达感情的独特方式，歌谣进入课堂，极大的丰富、活跃了课堂，知识

7、变得易懂、易学。增强了学生学习英语的兴趣。（三）英语歌谣能增强儿童的记忆力。人的生理机制表明：大脑左半球善于处理语言、数理、逻辑类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在幼儿英语教学过程中，很好的利用唱歌这一形式，也就是将大脑的左半球抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一。通过歌谣，对学生的单词记忆和课文的学生有不可忽视的作用。歌谣在幼儿英语教育中的作用初探单词记忆在幼儿英语教学中是一个重点，但如果加入一些歌谣，不仅可以提高其兴趣，还能帮助他们理解和掌握一些基本的语法知识，

8、减轻记忆单词的难度。HeadshoulderskneesandtoesKneesandtoes. HeadshoulderskneesandtoesKneesandtoes. Eyesandearsandmouthandnose. HeadshoulderskneesandtoesKneesandtoes.利用这首歌，学生通过动作可以轻松理解与掌握这8个与身体部位有关的词汇。（四）帮助学生掌握正确的语音、语调、增强学生的语感和节奏感。由于大部分的歌谣都具有押韵的特点，所以歌曲和数来