多媒体CAI课件在田径技术教学中的实验研究

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1、电化教育研究!文章编号"!""#$!%%#&’""%("#$""))$"#信息技术与课程整合多媒体!"#课件在田径技术教学中的实验研究陈仁伟!西北师范大学体育学院"甘肃兰州!"##!##!摘要"通过制作多媒体*+,课件#在体育教学与训练中的实验研究表明$运用*+,课件辅助体育教学%具有生动&形象&直观的特点#学生能迅速掌握技能#教学效果显著-是创新与发展现代体育教学手段的有效途径’!关键词"现代教育技术(多媒体*+,(体育教学!中图分类号"./#/0文献标识码"+一#研究背景二#研究范围与方法众所周知#’!世纪的教育是以高科技为主导的$一%

2、研究范围教育#其发展趋势是广泛应用现代教育技术的智能以西北师范大学体育学院体育教育专业本科二教育手段为主要特征#并将高科技与现行教育完美年级田径普修课的/%名本科男生为研究对象)地结合在一起)同时%素质教育和基础教育课程的$二%研究方法改革%也使未来教育的手段和方法面临着机遇和挑!1文献法$在实践研究中%查阅了国内外有关教战)体育技术教学的突出特征是直观性和示范性%改和现代教育技术等方面的文献!"余篇)传统的体育教学方法是教师讲解示范%学生练习%’1教学实验法$采用同质分组对照实验)实验前%而学生对于技术动作的观察和感性认识都只是一将学生随

3、机分为实验组和对照组)对照组采用传统的闪而过%有时甚至是模糊的)因此%如何进一步探索教学手段%而实验组则采用多媒体课件辅助教学)体育教学的新方法%克服传统体育教学手段和方法#1问卷调查法$对实验组实施多媒体辅助教学后的不足%尽量缩小直观感性认识和实际操作之间的进行相关内容的调查)脱节差距%是迫切需要解决的问题在实际教学中%/1数理统计法$对所有测试数据进行统计分析)我们积极探索计算机辅助体育技术教学的手段和三&实验研究的过程及内容方法%制作了部分多媒体*+,课件%并在此基础上进行了实验研究%使得直观性&示范性&视觉性和观赏$一%课件的选题与

4、框架设计性较高的体育教学手段更加丰富多彩%并以此来推选题时%我们选择了田径项目中学生难以理解和动体育教学的改革步伐%提高教学质量%培养和提技术动作难度较大的典型项目为重点%选用和制作了高学生的从师技能%为实施素质教育和创新发展现短跑&跳远&铅球&跳高等项目的多媒体*+,课件%在相代体育教学手段探索有效的途径)同的课时数内与对照组进行教学实验)框架的设计由!!!""#年第$期!总第%&$期"说明#技术组成#教学过程#常见错误动作及场地器材表%实验前受试对象诊断性测试成绩等组成的一级课件框架结构$并辅以与之相对应的若项目实验组(!*+!!"对照

5、组(!*+!$"干下级子结构群%在制作中$将技术组成和教学过程%""-./%!’22%!’B"的演示作为主要内容%以背向滑步推铅球为例&立定跳远.-!’2!!’2&横叉.-"’&1"’&2背向滑步推铅球原地推铅球.-%"’"$%"’"#!四"实验研究的结果及分析!技术教学错误场地单元教学结束后$对两组学生的达标成绩进行了说明组成过程动作器材测试比较!见表!"%表!实验组与对照组三项达标成绩比较项目预备动教学完整技术动简要项目实验组()*+!!,对照组(!*+!$,概况#作#滑顺序作不连贯#介绍锻炼步#最及教不协调$滑场地%""-./%!’$

6、%!’#价值后用学步步技术不正器材力#缓骤与确$最后用规则铅球.-%"’01%"’2!冲技术方法力实效性差跳高.-%’2#%’2%从表!可以看出$实验组和对照组在相同的教学训练时间内完成教学训练任务后$进行达标成绩的测教学顺序教学步骤方法试$实验组所有达标成绩明显优于对照组$说明实验%’学习最后用力技术%’原地侧向推铅球组学生通过应用现代教育技术手段进行多媒体课件!’学习滑步技术!’滑步练习辅助教学后$对教与学起到了良好的作用$提高了教$’学习完整技术$’完整技术练习&’巩固和改进提高完整&’改进提高练习学效率%具体体现在以下几个方面&技术

7、%’充分体现了体育技术教学的直观性原则$调动背向滑步推铅球课件框架设计图了学生学习的积极性$提高了教学质量!二"课件的环境选择与制作通过利用多媒体课件教学$使学生对完整技术和在课件的制作过程中$以34*567/’(8操作系统技术细节始终有一个比较明晰的直观反应和认识$遇作为制作环境平台$并利用多媒体9:;<6=7>=?为主要到模糊的技术时可以定格停留$并认真观察%正如布制作软件$867?=864*;以及扫描仪等作为辅助软件%鲁姆所说的那样&)教授任何一种事物$便是向着终极%’选择和设计各级技术动作图例(目标前进时$一面记住所达到的最终极型$

8、一面集中!’应用相应软件制作各级技术动作演示形式(力量走好每一步%*实验组正是在学习中注重技术动$’编辑#合成完整和分解技术动作演示$并辅以作的每一个细小环节$以便在实际的学习和