多媒体cai课件在教学中的应用

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1、论文多媒体CAI课件在教学中的应用王晓庆指导教师：王顺珍摘要：本文从中学教学的角度上，通过对多媒体课件的制作和在教育实习中的使用、比较分析，针对当前有些人对多媒体CAI课件在教学中的作用产生怀疑，同时对多媒体CAI课件的定位、在制作中应注意的问题以及其在教学中的作用提出自己的几点看法，希望能使多媒体CAI课件在教学中更好地凭借其现代教育技术优势，真正充分地发挥21世纪教师的主导作用和学生的主体能动性，使课堂教学改革进人一个崭新的阶段，实现素质教育。从而使人类几千年的教育事业会因为计算机和CAI技术而重振并飞

2、速发展，取得更加辉煌的成果。关键词：多媒体CAI课件、教学模式、现代化教育、教学软件、多媒体计算机网络时代是一个信息时代，网络本身就是一个巨大的信息资源库，网络化学习成为人们获得信息与知识的主要途径。在对中学生的教育中，传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求，教师首先要实现教学模式的转换，才能适应网络时代教育发展的根本要求。我认为教师教学模式应从传统的应试教育转换为当今的素质教育，应从填鸭式教学模式转换为以CAI为主的师生互动教学模式。在科技高速发展的今天，要实现这些转换的最好办法是与计算机进行整合，

3、走利用现代教育技术装备教学的路子，制作优秀的多媒体CAI课件，让更多的多媒体CAI课件走进课堂，为教学服务。总之，网络时代，教育具有了新的特征，教师也必将走出传统的教学模式，继而开创新的多媒体CAI课件教学模式，用多媒体CAI课件教学的模式成了时代发展的必然。然而，教师在使用多媒体CAI课件进行辅助教学的过程中，却不断地对多媒体CAI课件提出了一些疑问。如：多媒体CAI课件似乎仅仅是将书本的内容搬上了屏幕；用多媒体CAI课件辅助教学时，教师讲课受多媒体CAI课件的限制太大，以至于不能充分发挥教师的上课艺术，

4、教师似乎成了点鼠标的“机器”；整节课完全脱离书本，视教材而不见；使用了多媒体CAI课件，教学内容增加了，但学生不能充分接受；还有教师认为花大量的时间做多媒体CAI课件是否值得等等。事实上，现阶段许多教师在使用多媒体CAI课件进行的辅助教学,只是一种初级的、盲从的、自发的行为，并没有对多媒体辅助教学的教育性问题进行深入研究。在教育实习过程中，我通过制作和使用多媒体CAI课件教学，进行比较分析，加上同学们反馈的意见和要求，现就多媒体CAI课件在教学中的应用提出自己的看法。一、多媒体课件的概念多媒体计算机教学的开

5、展必须有与教学目标、教学内容紧密相关的多媒体课件的支持。我们通常把在教学理论的指导下，根据教学目标，以特定教学策略用于执行教学任务而设计的计算机程序称为“教学软件”，简称为“多媒体课件”。多媒体课件具有处理文本（Text）、图形（Grahpics）、图像（ImageorPicture）、动画（Animation）、音频（Audio）、视频（Video5Lvkef0@163.com论文）的综合能力，它集中了电影、电视、幻灯投影、录音录像等教学媒体的优点，而且具有人机交互的特性。我们知道，教学的实质是教师借助于

6、教学媒体向学生传播教学内容的过程。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性，使媒体展示的内容更具体、更有利于知识的传播。这样，在多媒体的帮助下，教师传播知识容易被学生所接受，而学生的反馈信息也能及时获得，通过及时调整教学内容，因材施教，使教学有条不紊地进行。因此，多媒体课件对教学过程的优化，起着重要作用。二、使用多媒体CAI课件教学是素质教育的要求现代化教育是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的以培养创造性人才为目的的新型现代化教育体系。现代化教育强调的是素质教育，它与传统的应试教育有着本

7、质的区别。首先是教育的目的不同，应试教育是以升学应试为唯一目的，这种教育片面追求升学率，只见分数不见人,使学生的身心得不到健康发展，个性得不到应有的发挥；而素质教育的目的是要全面提高全体学生的素质,使每一个受教育者的个性和特长得到充分发挥。其次，二者的理论依据不同，应试教育是以“教育的基本功能是挑选”这种教育功能理论为其理论依据的；素质教育是以“教育的基本功能是发展”为理论依据的。现代化教育强调的是素质教育而非应试教育。它以“促进学生全面发展与个性发展的完满结合”为目的以“教育具有发展与挑选两种功能，其主要

8、功能是发展”为理论依据。教育心理学家研究指出：多种感官并用学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。随着素质教育日益深入人心，多媒体CAI课件辅助教学对提高学生素质的作用也就更加充分地表现出来。三、多媒体CAI课件的定位当商品化的教学软件运用在课堂教学的同时，更多的老师希望能制作出符合自己个性的课堂教学软件。在电脑普及的今天，许多教师已迈出了第一步——自制多媒体CAI课件。并很好地应用在实际