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《越南学生学习汉语频率副词_再_和_又_的偏误分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第8卷第2期柳州职业技术学院学报Vol.8No.22008年6月JOURNALOFLIUZHOUVOCATIONAL&TECHNICALCOLLEGEJun.2008注越南学生学习汉语频率副词“再”和“又”的偏误分析寇美睿,李文奇(广西民族大学文学院,南宁530006)摘要:汉语副词“再”和“又”在表示频率时有共同的相似点,外国留学生在学习时难以正确区分和掌握,常出现不同的偏误。通过收集、考察越南留学生作文语料,发现越南留学生在使用“再”和“又”时容易出现三种偏误:一、误用,如“再”的误加、“再”和“又”的遗漏和重叠、“又”的错序;二、混用;三、回避使用。据此提出教学
2、策略,认为对外汉语教师在讲解时要注重“时态标记”的讲解,要注重通过对比分析和切合实际的举例培养学生自己发现问题、寻找和总结规律的能力,在设计练习时应该有所侧重、形式多样。关键词:频率副词;偏误;教学策略中图分类号:H146.2文献标识码:A文章编号:1671-1084(2008)02-0098-04一、引言(2)冬天过去,春天再来。以上两个例子都是在不该使用“再”的时候汉语中的副词“再”和“又”表示频率时,用了“再”。例(1)“每年”表示一种常规和规在语义上都有动作重复和相继的意思。而在时态律,是对客观情况的描写和陈述,在这种客观性意义和使用语境上却表现出明显的不同:
3、“再”描写的陈述句中不能用“再”。而且“重新”本身用于“未然态”和主观性表达;“又”用于“已就含有再一次的意思,再在后面用“再”表示动然态”和客观性描写、陈述。作的重复也显然是多余的。例(2)“冬去春来”在收集的来自越南岘港外语师范大学汉语专是一种自然规律,在说明一种自然规律反复交替业的38万字作文语料中,我们发现“再”和的时候,既不能用“又”,也不能用“再”。“又”的使用频率比较高,错误率也比较高。主要(3)*一会,一个穿黑衣服的人过来,问题除母语负迁移外,更多的是由于越南留学生看见牌子,他回去拿上个小锄头,把坛子挖不能够准确判断“时态意义”、分不清主观意愿和出来,
4、他然后在那个牌子再写:“隔壁阿二客观描述。以致凡是表示动作重复的一律用“再”不曾偷七个字”。或一律用“又”。在分析语料时,我们保持了原作例(3)在无上下文语境的情况下,“写字”的基本面目,所以在分析偏误情况时我们只针对这个动作不存在重复,所以同样不能使用“再”,“再”和“又”的情况进行说明和改正,对于其它应改为“一会,⋯⋯,他然后在那个牌子上写下方面存在的偏误我们不做说明。“隔壁阿二不曾偷七个字”。二、偏误类型及分析2.遗漏“再”的偏误(4)*他突然说:“我现在有事得先走,(一)“再”的使用偏误没说完的明天见面(再)说⋯⋯”说完就起身越南留学生使用频率副词“再”时常出
5、现以走了。下三类偏误:例(4)不考虑前后文,只是孤立地看“没说1.误加“再”的偏误完的明天见面说”这一句,并没有什么不妥当,(1)*每年都重新再讲一样的内容。因为可以理解为到谈事情这一动作停止时所进行【收稿日期】2008-03-11【作者简介】寇美睿(1982-),女,辽宁营口人,广西民族大学文学院硕士研究生,主要研究方向:对外汉语教学;李文奇(1983-),男,江西南丰人,广西民族大学文学院硕士研究生,主要研究方向:对外汉语教学。注:2008年广西民族大学文学院研究生教育创新立项资助项目。第8卷第2期寇美睿,李文奇:越南学生学习汉语频率副词“再”和“又”的偏误分析9
6、9了的谈话都不是面谈而是通过其他联系手段进行象或行为的重复、积蓄,可译为汉语的“再”;的,而没说完的那部分内容将在见面的时候说。“lai”既可放在动词前表示行为的重复和相继发生,但现在这句话中“说完就起身走了”表明两者己仅仅是行为的重复,不重复行为所涉及的内容。有的谈话也是面对面进行的,那么将没说完的内也可以放在动词后,是对行为及其所涉及内容的容在下一次见面时继续说,显然是对“说”这一重复。相当于汉语的“又”。在汉语中无论是动作的后延和继续。在未然的时间里强调某一动“又”还是“再”都只能用在动词前,所以越南学作即将重复、继续就务必要用频率副词“再”。故生在使用这两个易
7、混淆的频率副词时,受到母语此(4)要改为“⋯⋯,没说完的明天见面再说”。负迁移的影响,认为单独表示动作重复时在动词3.“再”和“又”重叠使用的偏误前用“再”和“又”都是可以的,所以才会出现(5)*我又再找一次,幸亏我找到了。那么多“再”“又”相互误用的情况。混用具体要想强调“找”这一动作的重复和多次,分为两种情况:要么用“又”要么用“再”,两者绝对不能连在一1.“再”误用为“又”起使用。而该用“又”还是该用“再”要依据句“再”和“又”所表时态意义和使用语境不内意思而定。在例(5)后半句“幸亏我找到了”同,前者表未然,用于主观性表达;后者表已然,中的“
