纸币的产生和发展

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1、纸币的产生和发展说课稿滦县一中张春礼纸币的产生和发展教学内容：纸币的产生及其含义，纸币的职能，纸币的优点及人民币的相关知识，流通中实际需要货币量的公式，通货膨胀与通货紧缩教学重点：纸币的含义及职能，流通中所需要的货币量公式，通货膨胀与通货紧缩教学难点：通货膨胀与通货紧缩德育目标：树立对待货币的正确态度教学过程：　　首先，带领学生复习货币的产生过程，落脚点放在金属货币上。然后检查货币职能的知识，侧重点放在货币的流通手段和价值尺度两项基本职能上。1、对于纸币的含义及职能多媒体展示：人民币、美元、欧元、日元、港币等图案。　　通过图片，使学生直观感受纸币，然后通过提问：纸币是怎么产生的

2、？让学生阅读课本归纳总结纸币的产生过程。铸币不断磨损，铸币名实不符人们关心能否买回商品，不关心货币是否足值产生作为金属货币符号的纸币由此引出纸币的含义：纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。对纸币的含义需要做两点说明：（1）纸币必须是国家发行的，否则就是假币和伪币。（2）纸币必须是现在正在使用的。对于纸币的职能货币本质：一般等价物　　　　　纸币本质：货币符号由此指出纸币本身没有价值，不能用于衡量其它商品的价值，但人们只关心其是否能买来相应的商品。所以纸币不能具有价值尺度的职能，但有流通手段的职能，并由此引出其支付手段的职能。（对此辅以对应的练习题予以巩固）２、对于纸币的优点和

3、人民币的相关知识，主要由学生自己通过阅读课本了解。３、流通中所需要的货币量的公式多媒体展示我国当前物价上涨的背景材料，并让学生结合自身感受说明：家庭收入不增加，物价上涨，我们的生活水平有所下降。以此引导学生思考：既然国家有权发行纸币，那么国家为什么不多发行纸币，发给人们消费？根据学生的回答引出货币的发行规律：流通所需要的货币量，同商品的价格总额成正比，而同货币流通速度成反比。由此规律得出流通中所需货币量的公式：　　　　　　　　　　　商品价格总额　流通中所需货币量＝　　　　　　　　　　　货币流通次数（对此公式辅以相应的练习题加以巩固）４、通货膨胀和通货紧缩对于通货膨胀由上一问题（

4、结合练习）入手，说明国家虽有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的数量为限度。如果纸币发行过多会造成通货膨胀。由此引出通货膨胀的含义：纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨，叫做通货膨胀。由含义及前面的练习指出发生通货膨胀的直接原因是：纸币发行过多，超过流通中所需货币量。并指出其根本原因是社会总需求大于社会总供给。对于通货膨胀的表现，可以由学生根据含义和原因来归纳：物价上涨，纸币贬值。对于通货膨胀的危害，由学生结合自身实际感受总结：影响人民的经济生活和社会经济秩序。由危害入手让学生归纳解决通货膨胀的方法措施：控制纸币发行量，使之

5、与流通中所需货币量相符；同时努力发展生产，提高劳动生产率，增加商品的总供给。（根据以上学习，让学生讨论我国当前形式是否属于通货膨胀，央行一年之内六次加息的原因、目的、结果。）对于通货紧缩，可以由学生按通货膨胀的学习思路来自学，教师加以指导。５、对于对待货币的正确态度，可以在学生自学的基础上得出结论：取之有道，用之有度。　（布置课后作业）