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1、32卷4期物理教学Vol.32No.42010年4月PHYSICSTEACHINGAPr.2010编教学论坛忿以提升学生探究能力为重点物理教学的基本特征之四陶昌宏(北京教科院基教研中心物理室北京100031)摘要物理教学的基本特征教学理论的核心内容之四是以提升学生探究能力为重点!本文对物理教学为什么要以提升学生探究能力为重点,物理探究能力的内洒,如何有效地培养和提升学生的探究能力等方面进行了阐述!关健词物理教学科学探究探究能力提升物理教学的基本特征教学理论的核心内容的需求!是:物理教学要坚持以创设问题
2、情景为切人点,以2.探究能力是创新能力的重要基础观察实验(事实)为基础,以培养学生思维能力为核培养和提升学生的探究能力,这不是新课程中心,以提升学生探究能力为重点的基本特征!的一句口号!我们国家已经实现人口大国向人力以提升学生探究能力为重点是物理教学的资源大国的转变,在科学发展观的统领下,正在向基本特征教学理论的核心内容之一!物理教学为人力资源强国迈进!到2020年我国要进人创新型什么要以提升学生探究能力为重点?现代教育观中国家行列!为实现上述目标,培养数以千万计的专物理探究能力的内涵是什么?新课程背景下
3、如何有门人才和一大批拔尖创新人才的任务迫在眉睫!培效地培养和提升学生的探究能力?这是教研员∀物养人才的关键在教育!教育可以超越现实,教育可理教师关注的问题!以创造未来!近日,美国总统奥巴马在第一次国会讲话中指一∀新课程将科学探究放在重要位置1.新课程将科学探究放在重要位里出:我们必须要清楚,今天在教育上超越我们的国#基础教育课程改革纲要∃对教学过程提出:家,未来也将在经济上超越我们!教师在教学过程中应与学生积极互动∀共同发展,以人为本,促进人的全面∀持续∀和谐发展的重要处理好传授知识与培养能力的关系,注重
4、培养学要目标是实现人的生命价值!而生命价值在于人要生的独立性和自主性,引导学生质疑∀调查∀探究,在能够能动地改变自己,能动地发展自己,能动地适应实践中学习,促进学生在教师指导下主动地∀富有个社会发展的需要!这些能动的重要基础是探究能性地学习!力!#普通高中课程物理课程标准})(实验)在课程基具有探究能力的人,才能不断地更新∀完善知识本理念中指出:在课程实施上注重自主学习,提倡结构,不断地更新技能,不断地提出和解决新的问教学方式多样化!高中物理课程应促进学生自主学题,不断地进行创新工作,创新生活!探究能力是创
5、习,让学生积极参与∀乐于探究∀勇于实验∀勤于思新能力的重要基础!考!通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知高中物理教育要培养和提升学生的探究能力,识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学为培养创新型人才打好基础!态度与科学精神!二∀物理学科教学中科学探究的本质内涵在课程总目标中指出:学习科学探究方法,发1.什么是科学探究展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理1.1关于探究知识和科学探究方法解决一些问题!为了搞清什么是科学探究,我们首先来认识什新课程将科学探究放在重要位置既有重要的现么是探究?按
6、照汉语大词典中的解释,探究是指:实意义,又有深远的历史意义,符合社会发展对人才探索研究;探寻追究,即多方寻求答案,解决疑问,7探求事物的真相∀性质∀规律等!形成探究问题应成为探究能力的一个重要方从探究的界定中,我们看到,探求事物的真相∀面!形成探究问题,是实施探究的第一步!如果没性质∀规律是探究的本质内涵!有发现问题∀不能明确地提出问题和科学规范地表1.2关于科学探究述问题,科学探究便无从谈起!学生进行的探究活按照一般的理解,科学探究应是探究的子集!动始终围绕所探究的问题而开展!有了明确∀具体科学探究的对象
7、应该是自然界!的探究问题,才能使探究活动具有明确的方向,使探科学探究指的是,科学家用来研究自然界并根究活动沿着制订的探究方案一步一步地进行,才能据研究所得事实证据提出各种解释的过程!在有限的时间内,完成阶段性的探究任务!2.物理学科教学中的科学探究发现问题,提出问题是极具创造性的行为,它比物理教学中的科学探究与科学家经历的探究是在已有问题下寻求解决问题的方法更具创造性和挑不同的!物理学科教学中所说的科学探究应指的战性!探究的终极目标之一,就是发展学生的创造是:学生在建构知识∀领悟科学研究方法∀形成科力,而发现
8、问题和提出问题对实现这一目标有着重学观念的过程中所进行的各种活动!因此,在实施要的作用!科学探究的教学方式中,#普通高中物理课程标准∃1.问题意识(实验)中所提出的关于科学探究的七个要素就不一高中生正处在为全面发展打基础,为全面发展定面面俱到!形成能力的阶段,处在一个童心未泯的阶段,处在富在实施科学探究的教学方式中,应当使学生进有激情∀充满理想的阶段,他们在发现问题∀提出问行积极∀独立
