桃园县立自强国中生涯发展教育实施计画

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1、桃園縣立自強國中生涯發展教育實施計畫壹、計畫依據：一、教育部技藝教育改革方案。二、國民中小學九年一貫課程綱要。三、教育部中部辦公室96年7月2日教中(三)字第0960512689號函。四、桃園縣政府96年7月11日府教特字第0960228925號函。貳、計畫目的：生涯發展課題基於九年一貫課程之精神，在使學生注重自我覺察與探索、生涯覺察與試探及生涯規劃，其目的為：一、透過教學及活動，讓學生做好自我覺察與探索、生涯覺察與試探、認識工作世界，並學習如何增進生涯發展基本能力。二、經由指導學生認識自己的成長歷程、

2、心理測驗、學習表現及特殊表現，協助學生建立生涯檔案。以充分瞭解自己，並培養積極、樂觀的態度及良好的品德與價值觀，做好生涯規劃。三、認識工作世界所需一般知能，培養獨立思考及自我反省，以擴展生涯發展信心，建立正確的工作價值觀和高尚的職業道德觀。並運用社會資源與個人潛能，培養組織、規劃生涯發展的能力，以適應社會環境的變遷開創幸福人生。四、瞭解教育、社會及工作間的關係，學習各種開展生涯的方法與途徑。探討國中階段生涯發展教育目標、內涵及實施模式，並探索生涯發展教育融入九年一貫課程教學與活動。参、辦理單位：一、指導

3、單位：教育部。二、主辦單位：桃園縣政府教育局。三、承辦單位：桃園縣立自強國中輔導室。肆、辦理期程：一、第一期：九十六年八月至九十七年一月。二、第二期：九十七年二月至九十七年七月。伍、辦理對象：全體教師、學生、家長。陸、「生涯發展教育推行委員會」組織執掌：職稱承辦人執掌召集人校　　長徐小玲督導全校生涯發展教育之進行並負責主持會議。副召集人教務主任莫麗珍規劃相關課程。執行秘書輔導主任吳美蓉綜理生涯發展教育業務。行政組組長總務主任鄭如玲1.各項計劃擬定。組員會計主任甘華珍2.各項預算審核。組員人事主任廖子瑩3

4、.業務企劃推動。組員事務組長張鳳娥4.召開會議並作成紀錄。組員出納組長羅治方5.規劃各項活動。組員文書組長鄧桂芳6.各項預算執行。組員註冊組長林偉華7.執行各項經費動支、採購業務、經費核銷。組員設備組長薛月蟬8.各項費用收支管理。組員資訊組長黃韶霆9.各項活動會場佈置。組員資料組長林憲徽10.其他相關事宜。第17頁教學組(議題課程小組)組長教學組長梁壽芳1.課發會下設「生涯發展教育議題課程小組」。組員國文領域召集人王君敏2.規劃推動生涯發展教育融入各領域教學設計。組員英語領域召集人黃思茹3.執行課程安排

5、、講師聘請。組員數學領域召集人陳怡青4.督導各項業務執行。組員自然領域召集人劉俊賢5.配合九年一貫課程各領域之內容與進度，安排適組員社會領域召集人劉怡雯當節數進行生涯發展教育。組員健體領域召集人楊珮玲6.運用彈性學習時數，規劃全校或全年級之活動；組員藝文領域召集人許家芸執行依學校特色所設計的生涯發展教育課程。組員綜合領域召集人陳湘芸7.其他相關事宜。活動組組長訓導主任鄭良果1.推動生涯發展教育各項活動。組員訓育組長夏慧娟2.各項活動學生公假申請登記、服務人員安排。組員生教組長廖建村3.各項活動學生集合、

6、安全維護、秩序管理。組員體育組長陳梁彬4.各項活動學生出缺勤惰管理。組員衛生組長楊珮玲5.推動各項活動會場清潔工作。組員輔導組長王毓吟6.協助各項影音設備架設與操作。組員副訓育組長許家芸7.其他相關事宜。柒、課程規劃：於「課程發展委員會」下設之「生涯發展教育議題課程小組」於每學期上課前，完成生涯發展教育之教學主題與教學活動。透過各領域教學研究會進行篩選分配，運用遊戲、現場實作、現身說法、媒體應用、角色扮演、表演、辯論、分組討論、分組競賽、分享、自由聯想、腦力激盪、詞語接力等策略，由教師依其專長進行教學。

7、一、自我覺察與探索：實施對象七年級(一)生涯議題融入領域教學活動：１、師資：七年級各班各領域任課教師。２、時間：適時。３、目標：(1)探索自我概念。(２)了解工作對個人的重要性。４、指標：1-1-1發現自己的長處及優點1-2-1認識有關自我的觀念1-2-2了解工作對個人的重要性1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向５、主題：(１)描述自己特質。(２)接納自己優缺點。(３)了解自己的性向及興趣。(４)了解自己的價值觀與人格特質。(５)了解自己的

8、情緒且能處理它。第17頁(６)培養悅納自己且樂觀進取的態度。(７)探索自己的興趣與何種職業的工作者特質相近。(８)討論工作的必要性。(９)描述對未來生涯的期望。６、內容：(１)語文領域國文科：探索學習能力寶藏：協助學生發現自己的長處，並尊重別人的優點，引導學生認識自己各種不同學習能力及能力之間的差異。你好我也好：建立「天生我才必有用，萬物各有所長」的觀念。探索自我的性向、人格特質，學習欣賞自己尊重別人，了解自己的能力、特質所適合發展的方向。