屏东县立万峦国中九十六学年度生涯发展教育实施计画

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1、屏東縣立萬巒國中九十六學年度生涯發展教育實施計畫一・依據：1•依據教育部技藝教育改革方案。2.國民中學九年一貫課程綱要。3•教育部補助國民中學辦理生涯發展教育實施要點。4.96.07.07屏府教學字第0960132964號二・目的：1.增進學生對自我的瞭解，和對職業世界的認識，並建立正確的生涯目標。2.協助學生建立生涯檔案，做好生涯規劃。3.藉由職業學校之參觀活動，加強試探學生之職業性向，並培養學生的職業興趣。4•培養獨立思考，及自我反省能力，以拓展人生之信心。5.透過生涯發展議題触入教學模式，讓學生在自然教學情境中，瞭解生涯規劃之重要

2、性。三、組織與執掌：職稱負責人工作職掌備註召集人陳茂林校長◎督導本計畫之擬定與執行。副召集人梁俊民主任◎協助督導生涯發展教育計畫實施。執行秘書杜淑英主任◎負責統籌各組工作項目及進度掌控。◎負責規劃課程及運用經費。行政組許水雲主任◎規劃課程時數，及師資安排。◎定期召開會議。◎相關材料之採購及核銷。俞淑貞組長鍾碧如組長教學組葉明展組長◎生涯教育嚴入領域課程教學課程規劃與執行。活動組劉怡琴組長◎以触入生涯教育議題規劃相關活動。余翠娟組長四=實施對象：本校全體學生。五・課程規劃：時間年級實施重點實施節數實施方法九十六學年度七生涯性向初探2利用兩

3、節空白時間，實施自我探索活動。生涯認知課程20以專題演說、触入領域教學及社團活動方式，引導學生對職業世界的認知。八生涯初探課程3分組到四所職校進行實地參訪與實作。生涯認知課程20以專題演說融入領域教學及社團活動方式，引導學生對職業世界的認知。九生涯進路輔導2利用兩節空白時間，為學生進行多元進路輔導。技藝教學育程102分動力機械與餐旅學程、家政與餐旅學程及電機電子與家政學程為學生進行技藝教育探索。六・辦理重點及方式：（一）重點：◎七年級實施學習態度測驗及生涯檔案的建立，讓學生對於自我性向及興趣進行初步瞭解。◎八年級實施賴氏人格測驗、智力測

4、驗、生涯初探及職業類群認識課程，並進行一至二種職群的實作課程。◎九年級實施生涯興趣測驗並辦理選修技藝教育學程及生涯規劃課程。（二）辦理方式：1.實施生涯初探課程◎七年級：利用兩節空白時間，以「我的基本資料」、「我的生長環境」、「我的回憶」、「我的寫真」及「我的家庭」等主題，實施自我探索課程。◎八年級：利用三節空白時間，依學生興趣分組到四所職業學校進行實地參觀與實作課程，讓學生對職業世界有初步認識。職校民生家商慈恵醫專華洲工家日新工商職群家政設計幼保復健餐旅電機電子動力機械家政科別美容美髮廣告設計資訊幼保餐飲幼保汽車修護餐飲人數35人35

5、人35人35人35人35人35人35人◎九年級：利用兩節空白時間，為學生實施進路輔導，並請註冊組長利用室內廣播宣導基本學測及多元入學，以提升學生對高中職及五專之認知。2•實施技藝教育學程：◎以九年級對職業教育有興趣之學生為對象，分組實施技藝教育學程。學程名稱96學年度職群內容主題科目教學時間備註動力機械與餐旅學程上學期動力機械職群職群概論汽車基本認識引擎基礎實習每一職群每週選修3節，共計17週（51節）日新工商民生家商華洲工家下學期餐旅職群職群概論餐飲製作接待禮儀家政與餐旅學程上學期家政職群職群概論美容美髮下學期餐旅職群職群概論餐飲製作

6、接待禮儀電機電子與家政學程上學期電機電子職群職群概論室內配線電腦實務下學期家政職群職群概論餐飲製作接待禮儀2.融入各領域教學方式：◎以融入七大領域教學方式，使學生自然地培養職業修養與品德，並能以服務為榮，發展對生涯規劃之能力。【融入國文領域教學】學習領域融入單元名稱實施年級可触入之生涯發展能力指標國文你自己決定吧七年級1-1-1發現自己的長處及優點1-2-1認識有關自我的觀念3-4-2培養正確工作態度及價值觀3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力生之歌選（一）一顆珍珠（二）手的故事1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-2-

7、2培養互助合作的工作態度3-4-2培養正確工作態度及價值觀聲音鐘八年級2-1-1激發對工作世界的好奇心2-2-1認識不同類型的工作角色3-1-2發展尊敬他人工作的意識3-4-2培養正確工作態度及價值觀運動家的風度3-1-1覺察自我應負的責任3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-3-1培養規劃及運用時間的能力敬業與樂業九年級1-3-1瞭解工作對個人的重要性2-1-1激發對工作世界的好奇心3-4-2培養正確工作態度及價值觀3-5-1發展生涯規劃的能力勤論3-3-1培養規劃及運用時間的能力3-4-2培養正確工作態度及價值觀3-5-2培養解決生

8、涯問題的自信與能力【融入數學領域教學】學習領域融入單元名稱實施年級可融入之生涯發展能力指標數學2-2比例式與連比七年級1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質2-1-1激發對工作世界的好奇心2-4-