教育技术中级培训师大版中级模块七

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1、本模块将向大家介绍教学策略的概念，并通过案例研讨使我们理解实施单元教学的一般方法。能够结合单元学习计划设计单元教学的实施方案能够对单元教学过程进行有效的反思，初步认识行动研究的概念内涵，并了解行动研究的主要环节。单元教学实施方案1能够结合单元学习计划设计单元教学的实施计划。第一步分析单元学习环境环境：直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素学习环境：直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。教学活动发生的地点和空间以及为这个教学活动顺利开展所提供的各种技术支持条件。在学校教育中，学习环境

2、主要包括校园、教室、图书馆、实验室和教学软件平台、学习工具、各种学习资源等硬软件物质条件，以及校风、学风、校园文化等精神因素。此外，家庭和社区通常被认为是学生的校外学习环境。常见的课堂学习环境：多媒体演示教室环境、语言实验室环境、多媒体网络教室环境、电子交互白板的互动课堂学习环境等第二步分析如何实施单元教学过程教学三大策略：组织策略、授递策略、管理策略。组织策略：主题单元各基本内容的编排；授递策略：学习内容的呈现方式；管理策略：确保单元的有效实施。关注的是如何保障教学得以顺利实施的细节。除关注教学流程外，还特别注意教学准备、教学环

3、境、学生分组、教学掌控、学习评价等设计要素。主题单元的教学组织形式集体授课：目前最常用的形式。教师一般采用讲授、板书、演示、提问等方式向学生传递教学信息。可以面对面进行，也可以通过网络、广播、电视等方式进行。小组合作学习：教师与学生、学生与学生讨论交流，从而使教学信息得以传递和共享。个别化学习：自学，独立完成学习任务。，要求学生有一定的自觉性和自主学习能力；……教学过程中学生的控制与管理；对不同年龄段、不同性别、不同学校的学生管理应该有不同的方法；提倡以学生为中心。自主学习、合作学习的课堂与传统的课堂应该有不同的方法；……教学任务

4、的分配；在合作学习的形式下，恰当地为个人和小组分配学习任务，做到既能分工合作又能全面学习单元内容；根据完成任务的情况，适当调整任务的分配并补充新的学习任务；……学生学习的诊断与调控；单元学习前的需求诊断；单元学习过程的分析与评价；及时了解学生学习情况，调整学习内容与学习进度……学习活动的评价与激励；在单元学习中，通过评价与激励促进学习，任何时候都不可低估其作用；多种评价激励机制综合发挥作用：独立机制竞争机制合作机制单元教学实施方案与主题单元教学设计方案有什么区别？毫无疑问，仅从字面看，这两个概念就有明显区别，一个是学习计划，一个是

5、教学实施计划，虽然都有过程设计，但关注的侧重点不一样，功能也不一样。单元学习计划可以师生共用，侧重研究设计单元的学习目标、任务和学习活动流程以及与其相关的学习成果。它的作用在于让学生（包括教师自己）知道要学习什么，要怎样学习，以及最终完成什么样的任务或成果。单元实施计划是教师自身使用，侧重的是管理策略，关注的是如何保障教学得以顺利实施的细节。比如教学环境的选择，助学材料的提供、学生团队的组建与分工、合作学习的指导、学习成果的展示、教学评价的实施等。作业：为自己的主题单元设计单元教学实施计划提供模板:主题单元教学实施方案模板.doc

6、单元教学实施方案应包含至少2个专题的设计。单元教学实施方案需要涉及如下因素：教学组织形式，对学生的控制和管理，教学的任务分配，学生学习的诊断与调控，学习活动的评价与激励等。总之，从教师的角度，把每个专题教学的细节考虑周到。每个专题的教学实施方案，应该按实施前的准备、实施中和实施后三个阶段来设计。在实施中的阶段，可以按照主题单元学习计划的“学习活动设计”中的各个学习活动来设计教师应考虑到的实施细节。评价指标优合格不合格作业完整性单元实施计划包含两个以上专题，且各实施计划包含“实施前、实施中、实施后”三部分能根据模板要求填写各项栏目，

7、能完整的设计一个专题的实施计划且实施计划包含“实施前、实施中、实施后”三部分简单的套用教材模板且没有体现实施计划的设计要求。单元实施计划与教学设计的关系实施计划能较好的体现对各种教学环境的把握，落实教学设计的各环节要求，体现教师对教学各环节的管理和对学生的调控实施计划的设计与教学设计相关，且能体现教师对落实单元实施的管理作用实施计划与教学设计没有相关性2反思单元教学过程和信息技术支持学生学习的可能性；初步认识教育科学研究的意义；解释行动研究和专题研究的概念内涵，并了解行动研究的主要环节。第一步反思单元教学过程什么是教学反思？教学反

8、思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。为什么要进行教学反思？著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式