教育技术中级培训教程(模块2)

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1、教育技术中级培训教程模块2《研讨信息技术与课程整合问题》教学设计李瑞霞中牟县教师进修学校2012年10月7模块2《研讨信息技术与课程整合问题》教学设计【教材】北京师范大学出版社《全国中小学教师教育技术能力培训试用教材》【年级】中小学教师　【教学内容】模块2《研讨信息技术与课程整合问题》【教学内容分析】本模块将引导学员探讨“信息技术与课程整合”的理论内涵，并通过案例研讨使学员深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区，分析信息技术与课程整合的框架和各种有效性方法。【教学目标】1、通过案例分析使学员理解信息技术与课程整合的含义。2、通过案例研讨使学员深入了解信息技术与课程整

2、合的问题误区。3、通过案例探究信息技术与课程整合的有效方法。4、培养学员自主、合作学习的能力和探究意识【教学重点】探究提高信息技术与课程整合的有效方法。【教学难点】理解信息技术与课程整合的动态思维【教学策略】采用“案例研讨、自主探究、合作交流”的教学策略【教具准备】网络计算机、课本、光盘。【核心概念】信息技术与课程整合；课程结构要素；教学模式；策略单元教学。【教学课时】3个小时【设计流程】一、导学在模块1中，我们了解了中级培训的内容安排，创建了电子学习档案袋，掌握了博客和思维导图的使用方法。进入模块2的学习后，我们将学习什么是信息技术与课程整合，透视在信息技术与课程整合过程中存

3、在的问题，掌握提高信息技术与课程整合有效性的多种方法。展示模块2内容：7二、新课【活动1】理解信息技术与课程整合【目标】通过案例分析和理论讲解、使学员理解信息技术与课程整合的含义，以及信息技术对课程结构要素的影响。1、“信息技术与课程整合”的含义［讲解］（1）信息技术与课程整合的含义：在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。【过渡】从这个定义我们可以看出，信息技术已不仅是学科教学的辅助工具，它贯穿于学科教学的过程之中，改变着老师的教学方式和学生的学习方式。那么如何实现信息技术与课程的“有机”结合以达到“优化”教学效果呢？这就需要

4、我们去寻找二者的结合点，而要寻找到这样的结合点，以必须首先了解课程的结构要素。2、课程的结构要素：泰勒原理对应着课程结构的四要素：目标、内容、过程、评价。3、信息技术对课程各要素的作用在教育技术初级培训中，我们已经了解到信息技术在与课程整合时曾在以下几个方面发挥作用：l资源的获取、加工和利用l知识创建、展示、演示l情意创设和实验模拟l师生或生生的交流、通讯和协作l练习、测试和评估。那么信息技术对课程各要素又有什么影响呢？［案例研习］：引导学员看教材28——30页教学案例分析信息技术对课程结构各要素有哪些影响。引导问题：①案例中应用了哪些技术手段？②这些技术是如何影响课程各要素的

5、？阅读完案例后，请你和小组同伴一起思考，本案例中的老师在使用信息技术的过程中，对课程的各结构要素形成了哪些方面的影响？把表2—1补充完整。7表2-1信息技术对课程结构要素的影响编号所作用的课程结构要素表现形式及所起功能案例2-11.    教学目标2.    教学过程3.    教学内容4.    教学评价1、成为“知识与技能”教学目标的一部分：提高学生的信息素养。2、⑴作为多媒体教学内容，课件能够帮助学生深入感知。⑵作为资源来源，学生可以浏览相应资源网站。⑶作为交流平台，QQ和BBS促进学生的交流沟通。⑷作为学习工具，学生用电子文稿PPT制作作品。3、⑴作为爱国主义教育题材，

6、可以激发学生的爱国热情和民族精神和确定正确的学习目标。⑵通过浏览“名圆风光”“课文赏析”，增加了学生的艺术修养和美学欣赏能力，同时提高学生的文学修养。4、电子学习档案袋分类存放学生对老师所提问题的思考、观点、建议，及时积累了评价的过程性材料，使评价结果更真实有效。③参看P30表2—2，总结信息技术对课程结构各要素的作用。［过渡］通过案例分析，我们知道了信息技术对课程结构各要素的功能和作用，那么是不是我们每一位老师都能正确、恰当是使用信息技术来使我们的教学最优化呢？下面我们来共同探讨信息技术与课程整合时存在的问题及提高信息技术与课程整合的有效方法。【活动2】探究提高信息技术与课程

7、整合有效性的方法【目标】通过案例分析和问题诊断，探究提高信息技术与课程整合有效性的方法。1、研讨案例“信息技术与课程整合”时存在的问题阅读教材P34-36案例：每组选一个案例重点讨论找出问题。请将你的讨论结果记录在“表2-4信息技术与课程整合问题研讨记录表”中。案例2-2《基因的分离定律》案例2-3《染血的汉碑》第1、4组案例2-4《古希腊文化》第2、5组案例2-5《窦娥冤》第3、6组表2-4信息技术与课程整合问题研讨记录表7案例编号问题/误区无效原因/改进方法2-21、使学生只关注技术工具