教育技术中级培训模块4

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1、模块4设计研究性学习主要活动安排活动1：认识研究性学习----初步感知活动2：理解研究性学习----深入体会活动3：设计研究性学习方案----创建掌握活动1认识研究性学习1第一步开展研究的一般过程2021/7/15开展研究的一般过程是怎样的？自读教材82页案例，4-1《伽利略发现摆的运动规律》，思考2021/7/15科学研究的一般过程：从社会生活、真实情景中发现问题在已有的知识背景的基础上分析问题预设研究方案研究探索，不断修正完善研究方案得出结论授导型教学与探究型教学第二步研究性学习的意义2021/7/15初级培训中，将教学分为哪两种类型？阅读教材83-84页2021/7/15授导型教学在课

2、堂教学中以教师讲解与演示为主，引导学生通过操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法获得对现成知识的理解与掌握。探究型教学在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动授导型学习与探究型学习2021/7/15什么是研究性学习？研究性学习与探究型学习关系？2021/7/15“研究性”学习比“探究型”学习宽泛“研究性学习”与“探究型学习”同义。“砖家”不加区分！！！2021/7/15本教材中：2021/7/15第三步设计研究性学习的策略如何设计研究性学习？WebQuestMiniQuest

3、认识WebQuestWeb是网络的意思，Quest是探究、调查的意思。WebQuest一种基于因特网资源的探究型学习模式。学生学习的内容围绕某个主题进行，与学生学习相关的部分或所有信息都来自互联网。特别适合多学科综合主题学习。网络环境下的研究性学习模式六大设计要素情境任务成果过程资源评估情境为引入问题提供模拟现实的具体情境。作用是创设学习情景，激发学生的学习兴趣和动机。任务一系列问题。这些问题是围绕一个基本问题派生出来的具体问题，学生将围绕这些问题进行网络探究。成果告诉学生讲如何展示他们的问题解决情况，他们的研究成果。通常是便于交流和评估的电子作品。过程探究学习中学生应遵循的活动步骤和相关建

4、议。如小组成员的角色与任务分配、工作流程与进度控制等。当活动较为简单或步骤较少时，这部分也可并入任务部分。资源为学生提供解决问题的网上资源、光盘资源和图书资料等。评估对学习成果、学习过程、学习技巧的评估。通过量规来实现。2021/7/15WebQuest的优点和缺点？2021/7/15便于培养学生的综合运用能力、解决问题能力规范易于操作…………………………用时太长！不适合单学科！必须依赖网络资源！过程给学生设定好了他们很可能就一步一步照着做不能体现探究的自主性…………………………2021/7/15WebQuest！！MiniQuest认识MiniQuest为了能将网络探究学习模式引入常规课堂

5、教学，国际专家对WebQuest进行了精简，形成了微型探究学习模式，简称MiniQuest。一般由三个基本模块构成：情境、任务、成果，有时也可加上过程、资源、评估等要素。一般针对的是单学科学习，用时很短，一般1-2课时内就能完成一个MiniQuest过程。2021/7/15以MiniQuest的方式来学习“研究性学习”导入情境明确任务分组探索交流成果与评估活动2理解研究性学习2第一步导入情境邢老师在开展研究性学习中遇到了哪些问题？思考没有教师教学方式的根本变革，就不可能实现学生学习方式的根本变革。研究性学习的兴起，给教师带来了多方面的挑战。研读教材86页案例邢老师遇到的问题：在研究性学习中，

6、如何设置高质量的问题引导和激发学生思考？如何分组？如何组织和协调组内和组间的合作？如何评价学生的学习成果？2021/7/15阅读教材86页【专家讲座】如何创设情境研究性学习强调问题来源的情境性有价值的教学情境应该体现以下几个特征：基于生活；注重形象性；体现学科特点；内涵问题；融入情感。创设情境2021/7/15阅读一段资料提出一个问题演示一个动画播放一段视频讲述一个故事演出一个情境小品………………2021/7/15第二步明确任务阅读教材88页【专家讲座】研究性学习任务设置任务要素是研究性学习设计的关键环节。完整的任务。不拘泥于课堂上的45分钟，而是在一个单元的概念下设计学习活动，将割裂的学习

7、课时逐步融合为一个整体的单元学习过程，强调进行单元学习任务的整体设计和时间的整体安排。研究性学习有三种不同的学习组织形式：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。2021/7/15第二步明确任务对于你曾经与过或观察过的研究性学习活动，你觉得达到预期教学效果了吗？你有什么成功经验？遇到过哪些问题？请大家结合自身经验体会、专家讲座、网络光盘学习资源等，从MiniQuest的要素：情景、任务、过程