人类的“老师”

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1、9、人类的“老师”导学案第一课时学习目标1、认识、会写“研、究、秘、翼、惨、诀、蝇、蚊、鲸、超、圆、程”12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。学习重点学习本课12个生字，并能正确书写。学习难点理解课文内容。一、自主探究1、根据拼音自学生字，并组词。2、我来把课文认真地读两遍，写出易读错写错的字：翼鲸3、我来说说这些词语的意思：研究秘诀二、小组交流1、我们小组互相说说对词语的理解。2、这些字容易读错、写错，我来提醒我的组员。3、我们能流利地读这篇文章。4、我来说说课文主要讲了什么内容。三、交流展示1、我们组展示我们探究的字词。2、朗读课

2、文.3、我们组来说说课文讲了这些内容。四、一、我会拼写。Yánjiūmìmìjīyì()()()Cǎnhuòcāngyīnggōngchéng()()()学习检测二、我会连。研究秘诀发明原理掌握速度承受机器提高压力三、我会找。文中作者列举了哪些动物（或事物）可以当人类的“老师”呢？让我来找一找。五、学习反馈同学们，通过这节课的学习，你有什么收获，还有什么疑问？个案体现　9、人类的“老师”导学案第二课时学习目标1、精读课文，积累文中提到的科学知识。2、培养学生认真观察生活、深入思考问题、勇于探索和发现的习惯。3、激发学生热爱自然、热爱科学的情感。学习重点精读课文

3、，积累文中提到的科学知识。学习难点培养学生认真观察生活、深入思考问题、勇于探索和发现的习惯。学习方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。一、自主探究1、我能再次正确、流利地朗读课文2、课文题目叫人类的“老师”，为什么“老师”要用引号呢？3、我能完成以下表格。找到自然界这些“老师”。自然界的“老师”人类的发明雷达飞机轮船建筑物越野汽车坦克……二、小组交流1、我要和组员互相有感情地读一读课文。2、我知道为什么“老师”要用引号3、我能完成以下表格。三、交流展示1、有感情地朗读课文。2、展示小组交流的第2题。3、展示小组交流的

4、第3题。四、学习检测一、我会填写合适的关联词。1、（）怎样用力，（）不能把鸡蛋捏碎。2、（）船头是尖的，（）速度还是快不起来。3、建筑设计师设计出了（）轻便（）省料的建筑物。二、我会选。改正改进1、工程师模仿鲸的形体，（）了船体的设计。2、近一段时间，小强（）了数学课上经常犯的错误。发明发现1、电灯是爱迪生（）的吗？2、人们（）薄薄的蛋壳能承受这么大的压力。三、我会表达。在自然界，在我们的生活中，还有其他的一些动物可以当人类的“老师”，比如说：五、学习反馈同学们，通过这节课的学习，你有什么收获，还有什么疑问？教学反思