果园的机器人（导学案）

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1、兴宾区实验小学导学案年级：三年级学科语文课题24、果园机器人课型准备课主备人：郑学芳覃华萍学科组员：黎莹覃连妹郑美秀莫永萱江莺燕杨惠丽覃华萍郑学芳覃华荣李光慧学科组长：郑学芳使用时间：2014年月日星期【学习目标】1、能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。【学习重难点】体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重

2、点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课倾听、回答（全班、个人）揭示课题一、导入新课，阅读猜想　　1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？　　2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想

3、掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）　　3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。　　二、检查预习：　　4下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确？其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。　　三、学习课文　　请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：　　（1）果园机器人是怎样的？用“—”画出来。（板书：样子）　　（2）相互交流自学情况。二、明确目标读学习目标出示

4、学习目标：1、能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。三、自学1、自学（个人）2、自读课文，圈出生字新词，措助拼音读准字音。（个人）2、反复拼读生字新词，注意读准字音。（双人）3、再读课文，说说课文讲了什么？（个人，小组）1、出示学习任务：①读准字音，把课文读通。②借助拼认读生字，识记生字。③再读课文，说说课文讲了什么？④弄不明白的地方和同学讨论或问老师。四、小组学习1、对子交流自学中已经学懂的问题。（双人）2、A类学生帮扶B、C类学生解决自学

5、中不懂的问题。（小组）巡回指导五、小组展示1、小组长组织本组组员学习，并讨论仍未解决的问题。（小组）2、选择自己最感兴趣的词句谈谈看法。（小组）巡回指导六、检测完成《同步练习》中的部分习题。个别指导七、小结倾听（全班）4年级：三年级学科语文课题24、果园机器人课型展示课主备人：郑学芳覃华萍学科组员：黎莹覃连妹郑美秀江莺燕杨惠丽覃华萍郑学芳覃华荣李光慧学科组长：郑学芳使用时间：2014年月日星期【学习目标】1、能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能

6、力。【学习重难点】体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习巩固思考回答（个

7、人）课文主要讲了什么？反馈：（1）（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。（课文的第2～5自然）（指名读、男生读、女生读、齐读）如：　a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。（2）通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。拓展学习4展开想象，说一说自己想发明什么样的机器

8、人，会有哪些本领？小结：同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。作业：摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。二、听写全班听写三、分配任务选择展示任务（小组）（出示任务：机器人是怎样的。四、展示准备准备展示到各组指导学生板书，做展示前的学情调查。五、大展示展示、补充、质疑六、拓展提升（读写结合，提升情感）交流自己在今后的学习中该怎样做。（全班）七、检测完成《同步学习》中的作业相机指导八、小结