《果园机器人》

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1、24《果园机器人》教学设计教学目标：知识与技能：能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。过程与方法：就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。情感态度与价值观：培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。教学重点：了解果园机器人的基本情况教学难点：激发对机器人的兴趣。教学方法：引导读议法课型：略读课文教学课时：1课时教学准备：上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。教学过程一、导入新课，阅读猜想　　1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？　　　2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多

2、的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）　　3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。　二、检查预习：1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。　　2、指名分节读课文，边听边思考：果园里来的特殊的帮手又让果农们既高兴又发愁，这到底是为什么呢？　　　（1）果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读课文第二自然段。　　　出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）板书：聪明能干　　指导朗读：

3、你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟整齐指定）指名读，齐读。　　假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？　　（2）这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。交流反馈。　　　抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。板书：“罢工”“饿倒”　　下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确？其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。　　三、学习课文　　1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：

4、　　（1）果园机器人是怎样的？用“—”画出来。（板书：样子）　　（2）相互交流自学情况。　　2、反馈：　　　　指名回答果园机器人是怎样的？（指名读、机动）（还有谁要补充？）汇报交流：　　　　A、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。　　　　B、要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。　　　　　　板书：自己充电　　3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。（板书：有趣）　　4、反馈：　　　（1）（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣

5、的地方。（课文的第2～5自然）（指名读、男生读、女生读、齐读）如：　　　a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。　　　（2）通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。　　四、拓展学习如果真有一天，科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人，假如你就是果园机器人的代言人，你该如何向果农们推荐新一代的机器人呢？（学生练说）展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会

6、有哪些本领？　　五、小结：　　　　同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。　　六、作业：　　1.摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。2.设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。　　结束语：无论是《我家跨上了“信息高速路”》还是今天我们学习的《果园机器人》，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。　　板书设计：　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　样子　24、果园机器人　　有趣