果园机器人

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1、《果园机器人》教学设计教学目标：　　1.借助拼音读通读懂课文。　　2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇。　　3.培养学生爱科学、学科学的情感。　　课时安排：　　一课时　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题　　1.谈话导入：会玩电脑吗?你知道电脑有哪些用途?电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!　　2.出示图片：机器人。　　3.提问：你们知道机器人能干些什么吗?那这个机器人又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)　　4.读题、质疑;读了课题你想

2、说什么?　　二、初读课文，整体感知　　1.学生读“阅读提示”，并分组议论阅读要求。在学生讨论的基础上，教师提出具体的阅读要求：　　(1)画出生字新词，借助拼音，读通读准课文。　　(2)读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的?　　(3)想一想有哪些地方不明白，在空白处画“问题泡泡”。　　2.学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，教师巡视，相机点拨。　　三、检查反馈，讨论交流　　1.指名分节朗读课文，其他学生注意听，及时纠正错误。　　2.评一评，谁读得最好?好在哪儿?　　3.交流自读收获;通过读书，你明白了

3、什么?还有哪些地方读不懂?　　四、再学课文，自学字词　　1.学生以学习小组为单位自学生字、新词。　　2.开火车读词语：帮手罢工充电特殊收获指挥　　五、细读课文，思考问题　　1.对照插图，说一说果园机器人是什么样的。　　2.学生用自己喜欢的方式读课文，找出课文中有趣的地方，并说说原因。　　3.读课文第3节，要读出趣味，找出这一节中加引号的句子抄在“采蜜集”上，并跟同桌说说自己的体会。　　六、感情朗读，拓展延伸　　1.通过各种形式，有感情地朗读课文的第2—5自然段，展示果园机器人的神奇有趣。　　2.交流自

4、己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。　　3.课后自主选择感兴趣的词、句、段进行摘抄，养成积累的习惯。