《果园机器人》

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《果园机器人》课程标准1、课前不知搜集与机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。2、让学生自主学习，理解课文内容。3、采用引导法、点拨法、合作探究等教学方法。教学内容分析人教版三年级下册第25课《果园机器人》教学目标1、读准“机器人、发愁、成熟、纸箱、指定、罢工、饿倒、麻烦、研究、指挥、报告”等词语。2、了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。3、通过阅读，激发对科学的热爱及探索科学的欲望。学习目标说说自己要设计的机器人。学情分析三年级学生年龄小，而且是刚步入阅读的初始阶段，

2、所以在学习知识、理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨。重点、难点了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。教与学的媒体选择1、果园机器人图片。2、投影片或科技资料片。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1简介背景，导入新课2感受果农的喜与忧3拓展学习4小结5…………教学活动详情教学活动1：简介背景，导入新课活动目标通过果园的图片，让学生初步认识果园机器人。解决问题看到这丰收的景象，农民伯伯心情怎么样？技术资源下载课文插图，让学生对课文内容有直观了解常规资源课本和幻

3、灯片活动概述1、同学们，今天我要带大家走进果园。秋天的果园里，满树的果子都成熟，景色可美了，你可以说说你的感受吗？看到这丰收的景象，农民伯伯心情怎么样？（引导学生说出既高兴又发愁）。有什么办法能帮助他们吗？（生答机器人）那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。让我们走进课文看看这个神奇的果园机器人，自由读课文。教与学的策略通过谈话，引导学生了解背景，导入新课。反馈评价机器人的话题引起学生极大的兴趣。教学活动2：感受果农的喜与忧活动目标感受果农的喜与忧解决问题整体感知，

4、了解机器人的利与弊。技术资源下载课文插图，让学生对课文内容有直观了解常规资源课本和幻灯片活动概述1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。（出示词语）2、一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚很多钱了，可果农们为什么又发愁了呢？自由读课本P99第一自然段，边读边划划原因吧。出示句子：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。指名读句子。果农们忙得不可开交，需要做得活太多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗？3、果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读课文第二自然段。出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装

5、进纸箱，然后运到指定的地方。你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）板书：聪明能干　　指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟、整齐、指定）指名读，齐读。　　假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？　4、这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。交流反馈。　　　抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。板书：“罢工”“饿倒”这下怎么办呢？　　　　下面老师请二位同学来读一读

6、课文4、5自然段。　5、自由读课文第4、5小节，看看科学家们想设计发明的机器人有什么特点？并划出有关句子。6、汇报交流：　　　　A、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。　　　　B、要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。板书：自己充电　7、（1）从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。（板书：有趣）　（2）（出示文中的两幅插图）除了文中说的机器人有趣外，他们还有什么地方有趣呢？（请看图）　　机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像

7、一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。　8、通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。教与学的策略采用引导法、点拨法、合作探究等教学方法，以读促悟，整体感知。反馈评价学生能积极参与阅读活动及小组讨论，效果明显。……评价量规其它参考书《教师教学用书》备注