27《短文两篇》学案

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1、27、《短文两篇》第一课时《答谢中书书》【学习目标】1、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义。　　2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言；体会蕴含的思想感情。　　3、背诵默写本文。【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者复杂微妙的思想感情。【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。二、自主学习1、“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种（）性文体。多记事陈情，具有（）和（）相结合的特点。2、《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。表达了作者（）的愉悦

2、之情和与古今知音（）的得意之感。3、给下列加点的字注音。沉鳞（）仙都（）与其奇者（）颓（）三、合作探究（一）初读，整体感知。1、学生朗读课文，注意句子的节奏，轻重音等，初步感知课文。2、自由朗读课文两三遍，进一步感知课文。（二）研读，赏析。1、借助注释和工具书，疏通文意。明确重点词语：五色交辉（）晓雾将歇（）沉鳞（）竞跃（）夕阳欲颓（）仙都（）与其奇者（）2、背诵课文，理清背诵思路。本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？3、文章主要描写了哪些景

3、物？各有什么特点？体会作者写景的特点。4、“一切景语皆情语”，本文表达了作者怎样的情怀？最后一句表达作者怎样的思想感情？四、巩固练习1、解释加点的字。(1)无色交辉（）(2)晓雾将歇（）(3)夕日欲颓（）（4）沉鳞竞跃（）2、找出文中统领全文的句子（），写山高的句子（），写水清的句子（）。21全文抓住（）一个字来写。4、对江南水画赞美的语句是()。第二课时《记承天寺夜游》【学习目标】1、反复诵读，领悟文章的思想感情。2、了解文章写景抒情的方法。【学习重点】分析文章的景色描写并体味意境。【学习难点】体会作

4、者旷达乐观的心境。【知识链接】简介背景：这篇文言文是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的，她好像一首清冷的月光曲，每一个字符都闪耀着银色的寒光，都倾注着作者悲凉的情怀。简介作者：苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放

5、，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。21世教一、自主学习1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内遂（）  寝（）  藻（）  荇（）2．你能正确的读出停顿吗？（1）念无与无为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（2）怀民亦未寝，相与步于中庭。（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。二、合作探究（一）初读课文，整体感知1、朗读课文，要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。2、学生结合注释，译读全文。3、要求：掌握文中重点字词句的含义1、解释下列词语的含义。（1）欣然起行（2）念无与为乐者

6、（3）月色入户（4）遂至承天寺（5）怀民亦未寝（6）积水空明（7）盖竹柏影也（8）但（）少闲人（）如吾两人者耳21世纪教育2、翻译下列重点句子。（1）念无与为乐者。（2）庭下如积水空明。（3）水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（4）何夜无月？何处无竹柏？（5）但少闲人如吾两人者耳。（二）、精读课文，与文本对话1、默读课文，并思考。先思考，后小组讨论。（1）作者为什么要夜游承天寺？（2）作者所见夜景如何？（用原文回答）你有何感受？（3）夜游期间作者的心情发生了怎样的变化？（4）月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但

7、大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者借“何夜”“何处”一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。所以这里的“闲人”并非是闲极无聊，无所事事之人，你认为“闲人”是怎样的一种人呢？三.巩固练习1．解释下列词语。念：遂：相与：盖：但：ccom2．上文贯穿全文的线索是________，描写月夜庭中景色的句子是“___________________________________

8、______________________________。”2·1·c·n·j·y3.“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。运用到拟人手法的一句是_____________________________________________________.【来源：21·世纪·教育·网】4．上文共分三层：第一层，记