27、短文两篇学案

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1、第27课短文两篇答谢中书书【学习目标】1、了解作者陶弘景及相关文学常识；理解并积累文言语汇2、熟读课文，整体把握文章的内容及感情基调，理解文章的主旨3、学习文章凝练的语言，感受优美的意境，背诵并默写全文【学习方法】1、朗读：①个体自主朗读——读准字音，读得通顺、流利（不掉字，不加字，不错读）②小组互动朗读——读出语气，读出节奏，读出韵味，读出感情2、探究：①个体自主探究——“目标1、2、3”；标记出自己还不理解的地方②小组互动探究——交流“自主探究”的结果，达成共识；共同解决疑难问题3、展示：①各

2、小组代表汇报本组学习探究的结果和学习心得；提出本小组存在的疑难问题②共同探究解决各小组存在的疑难问题【学习过程】（一）营造氛围，导入学习1、导语：智者乐水，仁者乐山自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗文比如苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘生在此山中”再如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？——《答谢中书书》2

3、、相关资料：①作者简介：9陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军入梁，隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。②历史背景：《答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了

4、混浊的人世，而隐居茅山这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。（二）自主预习：1、自读文章（不少于三遍）把握节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底两岸/石壁，五色/交辉青林/翠竹，四时/俱备晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃实是/欲界之仙都自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。给下列字注音或根据拼音写字：夕日欲tuí（    ） 沉鳞jìng（    ）跃 未复有能与（     ）其奇者2、解释句中加点的词：（1）五色交辉（  

5、        ）      （2）四时（          ）俱备（3）晓雾将歇（          ）      （4）夕日欲颓（             ）（5）沉鳞竞跃（          ）      （6）未复有能与（         ）其奇者3、写出下列句子的修辞方法：（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（      ）   （2）夕日欲颓，沉鳞竟跃（      ）94、翻译句子：（1）山川之美，古来共谈。                                             

6、       （2）青林翠竹，四时俱备。                                                     （3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。                                                     （4）自康乐以来，未复有能与其奇者。                                          5、统领全文的句子是：                        ，其中“      ”字点明全文的

7、中心。6、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的？                                                                                                                                                                                                            

8、                                                              97、结尾一句有什么言外之意？                                                                  8、王国维云：“一切景语皆情语”本文写景中体现了怎样的思想感情？