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1、Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?TheSecondPeriodSectionA(2a–3a)Teachingaims（教学目标）1.进一步掌握可数名词和不可数名词和Howmuch/Howmany引导的特殊疑问句。
2.听懂制作一种食品的对话材料，并条理性掌握对于制作过程的描述。
3.能够描述出一种食物的食谱。
Languagepoints（语言点）1．要求掌握以下词汇：1)名词n.yogurt,watermelon,honey,spoon,ingredient,pot,salt,sugar,chees
2、e
2)动词v.drink,peel,pour,put,add,need,cook
3)副词adv.finally
4)词组turnon,cutup,addto,putinto,pourinto,forgetto,cook...for...,onemorething
（本节课的生词较少，除了ingredient拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。）2.要求掌握以下句式：Iwanttomake...for...
Howmany...doweneed?
Howmuch...doweneed
3、?
First,...Then,...Next,...AfterthatFinally,don’tforgetto….don'tforgetto...Difficulties（难点）：分辨可数和不可数名词，正确使用howmany/howmuch表述一种家庭食物的食谱和其制作过程Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）（1）Fillintheblanks（复习牛肉面制作过程回顾关键词并引入新词ingredient）T:Doyouremember?Howdoyoumakebeefnoo
4、dles?First,__________thetomatoesandbeef.
Next,____thenoodles.Then,_____theingredientstogetherinthepot.Finally,_____salttothenoodles.Nowyouarereadytoeatthenoodles!（2）Groupcompetition:RecipegameT:Ingroupsoffour,writeafoodrecipe(donotusethewordslikefirst,next,etc.).
Exchang
5、erecipeswithanothergroupandtrytoputtheirrecipeinorder.Reportbacktotheclassusingfirst,then,next,andfinally.（通过游戏，帮助学生巩固"first,then,next,finally"的用法，并为下面的环节进行铺垫。）2.Presentation（呈现知识重点可数名词和不可数名词与howmany/much的关系）T:Now,wehavesomanythingstoeat,let’sgoforapicnic.Iwouldliketomak
6、efruitsaladforourpicnic.Canyoumakefruitsalad?Whatdoweneedtomakefruitsalad?
（教师通过学生喜欢的picnic话题自然引入salad，为ingredient的和相关可数和不可数名词的出现做了自然的铺垫）T：Howmany________sdoweneed?S：Weneedthree/some/many/alotofbananas.T：Howmuch_______doweneed?S：Weneeda_______of_______/some________/alitt
7、le________/much_________.
（半开放式的问答，帮助学生逐步深入howmany/much的正确使用。）T:Lookattheingredientsofthesaladagain,canyoutellwhentouse“howmany/howmuch”?（教师把salad有层次地划分其ingredient并呈现给学生，让学生自己总结howmany/howmuch”规律）3.Practiceandworkon3aT:Fillintheblankswith“howmany”or“howmuch”.Now,let’sfin
8、ish3a4.Workon2aT:Listenandfillinthedialogue.Thencompletethechart.S:Howmanybananasdoweneed?Weneedthreeba
