巧用影视素材 激活作文教学

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1、巧用影视素材，激活作文教学长沙市南雅中学吴洋摘要：作文教学是语文教学的重要一环，巧用影视素材，是激活作文教学的一大捷径，从素材的挖掘，到主题的提炼，从手法的借鉴，到人物的解读，都可以激发学生的写作兴趣，提升学生动手写作的能力。关键词：影视、激活、作文教学爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师”。陶行知先生曾说:“学生有了兴味,就肯用全副精力去做事体,所以学和乐是不可分离的。……因而设法引起学生的兴味是很紧要的。”可见，兴趣永远是促使孩子高效学习的最好动力。多年的语文教学生涯中，作文总是最让教师费心，也最让学生头痛的内容。我们的语文教科书，有着文质兼美的范文，覆盖社会生

2、活的各个领域，饱含丰富的思想涵，对学生的写作有很大的帮助，可真正对课本情有独钟的学生并不多见，但对于流行文化特别是影视文化，绝大多数的学生可谓是“青梅竹马”、“两小无猜”。影视作品声像并茂、色彩斑斓,给人以极大的视觉满足和审美愉悦，故事情节让人欲罢不能，画面效果使人身临其境，加之影视作品不受文化水平的限制，因此特别受到中学生的喜爱。当下，影视文化可以说是无孔不入，吸引了学生的眼球，渗透了学生的生活。如果能引导学生在广泛涉猎影视作品的同时,汲取创作营养，就能让学生在兴趣盎然之中，提高写作水平。一、挖掘素材，巧以练笔作文教学中，影响教学效果很重要的一点是教学素材的选

3、择，一个生动鲜活的写作素材能激发学生的写作欲望。初中阶段以记叙文为主，记叙文离不开人物描写，在语言描写的作文教学的导入部分，为了让学生明确人物语言凸显人物个性的概念，我选取了影视作品中的两个人物的经典语言。《失恋三十三天》中黄小仙和李可的对话让学生“额”声一片，《武林外传》中吕秀才说死姬无命的画面则让学生笑的前俯后仰，笑过之后，我引导学生思考，短短的画面却能让人留下深刻的印象，原因就是人物极具个性的语言，那么剧中人物有什么个性特点呢。学生马上展开热烈的讨论，很快得出结论：李可娇气、矫情，秀才极有口才且满腹书生迂腐。从两个有趣的影视片断，开始了一节有趣的作文教学课

4、。在教学过程中，我又采用了湖南卫视著名主持人汪涵的经典语录和中央电视台《公交车太挤》的公益广告。一堂课在学生的笑声中度过，也取得了很好的教学效果。在学习《爸爸的花儿落了》一文之后，我让学生观看电影《城南旧事》，电影结尾那一组长镜头画面:带铃的小洋车,吱吱作响的古老的水辘护,刀吓北方平原上秋日的风土,那车上颠簸摇晃的小英子……车越走越远,消失在远处路的尽头。美丽的画面让人印象深刻，自然，也就成为学生周末练笔的素材。挖掘影视作品中切合作文教学的素材，与教学中的练笔巧妙结合起来，既能很好调动学生兴趣，也能让教学效果事半功倍。二、提炼主题，为我所用主题是否深刻直接决定作

5、文质量的高低。对中学生而言，叙事不难，可挖掘深刻主题却很不容易。很多学生认为，自己身边发生的多是零乱而琐碎的小事，写入作文没有亮点。但很多好的作品都是从小的选材加以开掘，以小见大。影视作品一般会结合历史或者社会现实，选取符合大众需求的题材，并具有鲜明、深刻的主题。我们的学生都喜欢看电影，但大多数是追求故事情节和感官享受，很少对作品内涵品味感悟。特别是某些影视作品的主题并非通过重大事件来体现，而是通过生活小事来表现的，以致年龄尚小、生活阅历尚浅的中学生很难准确把握。如果教师能指导学生从影视作品中提炼主题，就教给了学生如何在生活素材中开掘深刻主题在教学之余，我经常推

6、荐学生观看经典电影，慢慢的，部分学生的作文中出现了一些影视作品所反映的主题。比如看过《我是第一名》的学生，读懂了生活中难免不幸，但只要努力坚持，不怕挫折，就能取得成功。《当幸福来敲门》的故事是生活真事改编而来，跟我们生活很贴近，坚强的爸爸教会了学生怎么正确对待生活。《可可西里》通过猎杀藏羚羊和阻止猎杀藏羚羊的故事，讲述了人在绝境中的生存挣扎和人与自然的相互抗争，大部分学生能从电影关注人类自我生存状况和自然环境，也有善于解读的学生能读出关于信仰与生命的内容。也有学生看过《活着》，能看懂电影揭示的生活的磨难，活着的价值，对于提升学生作文主题的深刻性极有帮助。由此可见

7、，平常的生活小事足以表现人物，深化主题。如果能教会学生提炼影视作品主题的技巧并为我所用，将能极大提高学生的写作水平。一、借鉴手法，突出效果影视作为一门综合艺术，包罗万象、覆盖生活，它能提高观众的道德素养、陶冶情操，还以形式各异的表现手法提升观众审美能力，给人以深刻启示。影视离不开文学，影视剧作本身就是文学形式的一种，如果能在作文教学和影视欣赏搭一座桥，找到结合点，引导学生在欣赏影视作品的同时，借鉴影视艺术中的一些表现手法，这对于激发学生写作兴趣、提高写作水平，将大有裨益。蒙太奇是电影学一个非常重要的术语和影视艺术的重要表现手段。所谓“蒙太奇”，本是指剪辑和组合，

8、即把许多个镜头巧妙组织起