国民中小学(9)

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1、台北縣雙城國民中小學94學年度下學期三年級 國語領域課程計畫設計者：吳欣蓉一、本領域每週學習節數4節，銜接或補強節數2節，共6節。二、學習總目標：﹙一﹚聆聽有關春天觀察到的景象，描寫有關春天的美景。收集、閱讀並用適當的語調朗讀有關春天的詩歌、文章。﹙二﹚生活中隨處都會遇到問題，抓住腦子中一閃而過的靈感，培養獨立思考的能力，進而找到解決問題的方法。（三）透過閱讀了解城鄉的變化與融合，發現社區的不同，領略新社區的環境知美，並珍愛這片成長的家園。（四）學習培養良好的溝通能力，有責任心和榮譽感，當一個會處理生活、品味生活的人。（五）認識童話

2、，引導學生欣賞不同風格的作品，認識童話的多樣性，並培養閱讀興趣。（六）練習擬人法、擬物法，認識說明文及學會寫便條的技巧。國語三下第二單元創意與發明第四課　想飛的小孩第五課　我的爺爺第六課　想個好點子第三單元打造新社區第七課　小麻雀回來了第八課　霧上桃源第九課　兩個家第五單元動態閱讀　童話花園第十三課　神筆馬良第十四課　狐狸的鴨兒子第十五課　走進童話世界第一單元春回大地第一課　巧妙的手第二課　晒棉被第三課　巨人的花園第四單元心情組曲第十課　心情的河流第十一課　陽光下的花朵第十二課　一封道歉信一、本學期課程架構：一、本學期課程內涵：教學

3、期程能力指標(含重大議題)主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週2/12－2/18A1-5-7能運用注音符號輔助記錄訊息。B1-2-10能邊聆聽，邊思考。C1-1-3能發音正確，口齒清晰。C1-1-2能依照文意，概略讀出聲音的節奏。D1-4-2能正確的使用和保管書寫工具。D1-6-10能自我要求寫出工整的字。E1-7-5能理解在閱讀過程中間觀察到的訊息。F1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。F1-5-1能指出作品中有明顯錯誤的句子。Ｂ1-2-1能自然安靜的欣賞聆聽。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探

4、究環境中的事物。【一、巧妙的手】1.配合習作第六大題說和寫，將說話教材「美麗的春天」和作文配合，寫成一篇短文。2.朗誦「我們就是春天」，學生靜聽文章中有哪些景物說：我們就是春天。3.揭示「我們就是春天」看圖說話的圖片讓學生觀察，並提出問題讓學生回答完整的一句話。4.逐字範寫，學生書空練習，注意字形的正確。5.指導學生正確的使用和保管寫字工具。6.教師播放教學CD，引發學生的舊經驗，再提問問題，學生回答問題，說出自己的想法。7.將說話教材「美麗的春天」和作文配合，寫成一篇短文，互相交換作品欣賞。並指出作品中有明顯錯誤的句子。8.進行「

5、拜訪春天」的活動，並請學生畫出一幅春天的畫，說出春天美在哪裡。6康軒版教科書1.實作評量2.習作評量3.口頭評量第二週2/19－2/25Ａ1-5-7能應用注音符號，輔助記錄訊息。Ｃ1-4-10說話語音清晰，語法正確，速度適當。Ｄ1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。Ｅ1-7-2能流暢朗讀文章所表達的情感。Ｆ1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。A1-4-3能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。B1-2-1能聽的正確。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動植物和景觀，啟發欣賞自然之美，並能以圖畫勞作和說故

6、事的方式表達對動植物和景觀的感受。【二、晒棉被】1.進行「新的開始」活動，學生專心聆聽後，根據聽到的內容，正確回答問題。2.配合說話「春天來了」，整理成文，寫在作文簿，不會寫的國字用注音符號代替。3.教師輔導學生在校園或社區附近，進行「春天來了」的活動，觀察春天來了的自然現象，並報告內容。4.提出詞語，以動作、舉例、圖片、造句等方式，讓學生認識詞語的意義並練習造詞。並提出生字，進行形音義教學。5.配合教學CD，用自然的語調朗讀課文，表現出春天晒棉被溫暖快樂的場面。6.教師統整本課語文材料，指導學生配合習作，練習照樣寫短語、造句。6康

7、軒版教科書1.實作評量（朗讀）2.實作評量（發表）3.實作評量（寫作）4.實作評量（遊戲）5.習作評量6.口頭評量第三週2/26－3/04C1-4-10說話語音清晰，語法正確，速度適當。D1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感。F1-4-10能利用文字來表達自己對日常生活的想法。A1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。C1-1能正確發音，並說標準國語。D1-1能認識常用中國文字1,000──1,200字。【環境教育】1-1-4說出自己對美好世界的想法。【三、巨人的花園】1學生收集與「分享快

8、樂」有關的文章，寫出讀後感想。2.學生聆聽老師念的排比句，一面聆聽，一面表演，並正確複誦出來。3配合習作，練習句子的表達形式，鼓勵學生發揮創意，個別發表，師生討論，再寫出來。4.進行形音義教學，利用簡單造字原理（形聲）輔助識字；指導學