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1、Unit5Doyoulikepears?醴陵市国光学校唐跃锋教学目标:1.知识目标：1）让学生能够听、说、认读水果类单词：apple,banana,orange,pear；2）让孩子们能够听懂、会说以下句型：A：Doyoulikepears/…?B：Yes,Ido./No,Idon’t.3）让孩子们再一次感知名词的复数。（这个知识以前也有所涉猎。）2.能力目标：1）让孩子们能在真实或拟真实的情境中运用下面的句型进行交流，了解他人对水果及其他事物的好恶,从而提高英语交流能力。A：Doyoulikepears/…?B：Yes,Ido./No,Idon’t.2）在语音教学
2、法的帮助下，强化孩子们的词汇学习策略，提高孩子们的学习能力。3.情感目标：1）让孩子们明白多吃水果有益健康，并养成爱吃水果的习惯；2）鼓励孩子们积极参与各种课堂教学活动，培养、激发孩子们的英语学习兴趣；创设自主、合作的学习氛围，培养孩子们的参与意识、合作意识、竞争意识。学情分析：1.三年级的孩子活泼好动、好奇心强，有意注意的时间不长，但是他们的模仿能力和竞争意识都很强，也很乐于表现自己；2.三年级的孩子已经有了一期多的英语学习经历，有一定的英语基础，掌握了一定的英语学习策略，尤其是词汇学习方面的方法，能在教师的指导下很好地拼读单词。有关颜色、数字、方位、文具等类别的
3、单词，他们已经学过；但孩子们也遗忘得快。因此，在教授新知识前，必须复习和巩固已学的旧知识才能更轻松地学习新知识。基于以上学情，教师在进行教学设计时，将引入竞争机制，并设计孩子们喜闻乐见的、能吸引其注意力的教学活动，让孩子们在愉悦的氛围中掌握、运用知识，并逐步爱上英语学习。教学重点、难点:1.教学重点：1）水果类单词的学习：apple,banana,orange,pear；2）句型的掌握：A：Doyoulikepears/…?B：Yes,Ido./No,Idon’t.2.教学难点:让孩子们能在真实或拟真实的情境中运用所学句型与他人进行交流，了解他人对水果及其他事物的好
4、恶,从而提高用英语做事情的能力，形成语言技能。Teachingaids:CAI、水果贴纸、果篮图片（6个）Teachingmethod:thecommunicativeapproach，thephonicsapproach,thetask-basedmethodTeachingprocedures:Ⅰ.Warm-up/Revision1.EnjoyanEnglishsong:Anappleadaykeepsthedoctoraway.2.Greetings.3.Revision.借助教室里的chair,desk,book,ruler,pencilbox,pencil
5、等实物，巩固句型What’sthis?Whatcolourisit?Whereisthe…?Ⅱ.Leadingin&TaskintroductionT：Justnow,youdidagoodjob.Wonderful!Now,let’senjoysomepictures.→播放水果组图。→T：Thesepicturesareaboutfruit.Today,wearegoingtolearnUnit5andknowsomefruitfriends.Afterlearning,youshouldfinishthistask:Makeasurveytoknowthefr
6、uityourclassmateslikeordislike.Canyou?Believeyourselves.Let’ssaytogether:Ican!Ican!Ican!Ⅲ.Presentation&DrillT:Good.(Showingabox)What’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes.It’safruitbox.What’sinthebox?Letmesee.Oh,it’sakindoffruit.Itisredandround.It’ssweet.What’sit?Ss:It’sanapple.1、appleT:Yes.Goodgues
7、s.(板书单词，学生拼读、书空;带读;师生迁移含相同元音发音的单词:bag,cap,map,cat,hand等；点生读单词；在练习本上写2遍。)→教师尝水果，引出句型教学。（T：OK!Lookatme!Ieattheapple.Mm…,yummy!Ilikeapples.Doyoulikeapples?Ifyoulike,pleasesay:Yes,Ido.Ifyoudon’tlike,yousay:No,Idon’t.(点一学生)You，pleaseanswermyquestion:Doyoulikeapples?S1:Yes,Ido.）→学生尝试水果，并和老
