苏教版语文四年级下册教学计划费下载

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1、苏教版语文四年级下册教学计划一、本册教学目标：1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯（2）继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣养成良好的朗读、背诵的习惯（3）继续培养课外阅读的兴趣养成勤查字典的习惯（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话声音响亮态度大方养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法并养成习惯（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法并养成习惯（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号的习惯（8）继续培养写日记的习惯能够做到爱护图书并养成习惯2、汉语拼音继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、

2、阅读、学习普通话3、识字写字（1）准确认读224个生字（2）能够按笔顺正确默写生字143个能按字的结构把字写得端正写匀称（3）续练习写毛笔能写得端正匀称　（4）继续练习写毛笔字并能写得端正纸面干净4、口语交际（1）能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容能讲述课文所写的故事（2）能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话（3）能就所听所读的内容用普通话说回答问题作到语句完整意思连贯（4）能当众说话做到语句比较通顺有礼貌（5）讨论问题能主动发言说清楚自己的意思5、阅读（1）继续学习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文　能复述课文会

3、分角色朗读课文（2）继续学习默读课文能不出声不指读一边读一边想（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思（4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意（5）继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词初读课文提出问题（6）能阅读适度适合的少年儿童读物了解主要内容6、习作（1）能用学习的部分词语造句能理顺次序错乱的句子（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物能写出文从句顺的短文（3）能修改有明显错误的句子（4）学习使用逗号句号问号叹号冒号引号顿号二、各单元目标、重点、难点第一单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵《宋庆龄故居的

4、樟树》复述《祁黄羊》2、掌握本单元的生字词理解生字组成的词语会用"秩序井然"、"爱抚"、"崇敬"、"稠密"造句3、学会给课文分段并说出段落大意4、理解课文内容懂得樟树的可贵之处领会樟树的象征意义体会祁黄羊出以公心正直无私的高贵品质重点、难点：　领会樟树的象征义第二单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵《走我们去植树》复述《祁黄羊》2、掌握本单元的生字词理解生字组成的词语会用"偶尔"、"活泼"、"纵横交错"、"适宜"造句3、会给课文分段并说出段落大意4、理解课文内容了解植树的重要体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心教育学生从小要增强环境保护意识；感受

5、燕子的可爱和春天的美丽激发对大自然的热爱之情；了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举认识保护环境的重要性激发对大自然的热爱之情重点、难点：　通过语言文字理解文章的写作目的增强环保意识第三单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、掌握本单元的生字词理解生字组成的词语会用"尽管......还是......"、"尽管......但......"、"聪明"、"恍然大悟"、"即使......也......"造句3、学会给课文分段并说出段落大意4、理解课文内容懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切初步了解汉字的几种构字方法从而激发学生的学习汉

6、字的兴趣学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神重点、难点：1、初步了解汉字的几种构字方法2、用关联词造句第四单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵《鸟语》2、掌握本单元的生字词理解生字组成的词语会用"芳香扑鼻"、"附近"、"疏忽"、"顽强"造句3、学会给课文分段并说出段落大意4、培养想象能力即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子游人的感触和话语写一段话观察一种喜爱的鸟抓住特点写出它的样子和声音5、理解课文内容引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义学习萨沙一家人自觉保护弱小者懂得鸟儿是人类的朋友激发学生对鸟类对大自然的热爱重点、难点：培养想象能力即将枯竭

7、的塞特凯达斯瀑布的样子游人的感触和话语写一段话观察一种喜爱的鸟抓住特点写出它的样子和声音第五单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵《生命的壮歌》中的一则2、掌握本单元的生字词理解生字组成的词语会用"清晰"、"魅力"造句3、学会给课文分段并说出段落大意4、理解课文内容懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神重点、难点：理解课文内容懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式第六单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵《黄山奇松》第二自然段复述《日月潭的传说》背诵两首古诗2、掌握本单元的生字词理解生字组成的词语

8、会用"屹立