人教版小学五年级下册语文教学计划费下载

《人教版小学五年级下册语文教学计划费下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、人教版小学五年级下册语文教学计划杨新广一、教学理念：　　1、突出个性发展尊重学生个性世界培养学生个性　　2、语文教育要面向全体落实到每个学生并全方位提高每个学生的语文素养　　3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习必须建立大语文观语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习6、注重过程终结性评价与形成性评价相结合培养终身学习的愿望

2、和科学探究的精神二、学情分析　　本班共有学生XX人其中男生XX人女生XX人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯他们爱学习有上进心从上个学期期末测试结果来看学生能较好地完成学习任务学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力也掌握了一定的学习方法但是有个别学生基础较差家长又疏于督促还需老师加强辅导个别学生学习自觉性差不能按时完成作业还需要老师好好引导教育三、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元共八组分别是：第一组"走进西部"第二组"永远的童年"第三组"语言的艺术"第四

3、组"他们让我感动"第五组"中国古典名著之旅"第六组"走进信息世界"第七组"作家笔下的人"第八组"异域风情"全册共有课文28篇精读和略读各14篇这七组教材每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成在每组课文之后设"词语盘点"其中"读读写写"的词语是由会写的字组成的要求能读会写；"读读记记"的词语只要求认记不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次"资料袋"两次"阅读链接"全册还编排了8篇选读课文并附两个生字表生字表（一）是要求认识的200个字至此完成小学阶段认识

4、3000个常用字的识字任务生字表（二）是要求写的150个字至此累计写字量为2300个（二）教材特点：1、加强目标意识全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强3、专题设置更加灵活编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点"口语交际·习作"的类型发生一定的变化6、在"综合性学习"中指导学生设计和开展语文学习活动引导探索和研究的过程提高语文综合运用的能力（三）单元重点、难

5、点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的能力并不断积累语言增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法并试着将这些写法运用到自己的习作中第2单元：一是让学生通过读书体会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的美好童年时光的珍贵丰富情感体验更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生

6、活第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言第4单元：引导学生潜心读书感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法继续培养学生的速读能力第5单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息初步学会利用信息写简单的研究报告第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象体会作家描

7、写人物的方法并在习作中学习运用第8单元：一是要抓住主要内容了解不同地域的民族风情特点增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发根据各自条件通过多种途径尽可能多地搜集资料以丰富对异域风情的感受四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个写字150个把字写端正在强调写字质量的同时还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练2、发现语言规律学习表达方法3、把握每个单元丰富的人文内涵把

8、情感、态度、价值观的目标落到实处（三）口语交际教学1、激发兴趣引起学生交流的欲望体现双向互动2、不断提高学生的口语水平培养良好的语言习惯（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质小学生作文的性质是练笔是习作不是创作2、培养观察、思维、表达三种能力（五）综合性学习综合性学习要提高学生策划、规划自己学习的能力用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力五、教学措施：（一）识字与写字教学本册识字200个高年段学生已经具备了较强的独立