第二单元-古诗两首

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1、古诗两首[学习目标]1、认识三个生字，会写4个生字。2、有感情地朗读并朗诵古诗，会默写古诗。[学习重点]正确理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把对诗的感受与他人交流。[学习难点]体会含有人生哲理的诗句。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、单元导入，质疑激趣1、单元导读，明确目标今天我们将走入第二单元的学习，主题就是观察与发现。2、质疑激趣，引发思考这节课我们学习《古诗两首》。这两首古诗与本组课文的学习主题“观察与发现”有何联系呢？带着疑问，让我们走进课文吧。二、初读课文，对

2、比感知1、借助拼音自由读文，要求：读准字音，读出古诗的节奏和韵律。2、指名读文，教师正音。3、教师范读，引导注意诗的节奏。4、观察这两首古诗，它们之间有什么共同点吗？*诗人朝代（相机介绍两位诗人）*诗题的构成形式*诗句的朗读节奏*诗歌的形式（相机介绍七绝）*都是诗人在游山玩水的过程中有感而发三、读懂诗意，体悟诗情。学习古诗，“读”是一种很好的方法，只有通过入情入境地朗读才能有更多的收获。读古诗有三种境界:读得正确流利——读懂意思——读出感情。下面让我们从这三方面努力来分别学习两首古诗。（一）学习《题西林壁》1、阐释题意。题目很重要，是走

3、进课文、走进古诗中的一扇门。你能结合注释说说题目的意思吗?2、读懂诗意:(1)交流学习古诗的方法：查资料、看注释、看插图想象、联系上下文或生活经验、反复诵读（2）轻声读诗，根据注释和插图，想想全诗大概是什么意思。（3）指导朗读。（二）、学习《游山西村》1、自学质疑，交流诗意。2、进一步体会诗情诗人陆游是南宋著名的爱国诗人，他心情的变化仅仅是因为眼前的景色吗?请看一段资料。（背景音乐）诗言志，古人喜欢借诗抒情，陆游借《游山西村》这首诗抒发了他始终不变的爱国心，相信光明终会来到的一天。再读一读陆游的《示儿》，你会被这位伟大的爱国诗人所感动。

4、四、品读诗句，体会哲理1、这两首古诗流传广泛，其中各有两句经常被人们引用，成为经典。你知道是哪些诗句吗？2、出示语境，选择合适的诗句填空。爷爷得了关节炎，非常痛苦，到好多医院看过病都没有得到彻底的治疗。一次偶然的机会，他听说蜂疗对于关节炎非常有效，就尝试着用这种疗法治病。没想到，，。爷爷的病经过治疗后还真有了明显的好转。爸爸是个老股民，经常研究各种图表和股评，逢人就要谈谈自己的炒股心得。结果在股市暴跌的那几天，爸爸的股票也损失了不少。妈妈问他为什么会失手，爸爸摇着头说：“，。”看不透股市变化，这也是难免的呀！”3、人们引用这些诗句到底是

5、想表达怎样的意思呢？结合自己的生活经历，说说你对诗句的理解。4、请你仿照例子，用上诗句写一段话。五、配乐朗读，尝试背诵[课后练习]课外阅读有关苏轼、陆游的诗作。[板书设计]古诗两首题西林壁游山西村*诗人朝代*诗题的构成形式*诗句的朗读节奏*诗歌的形式*都是诗人在游山玩水的过程中有感而发读得正确流利——读懂意思——读出感情