第十六课石榴教学设计个案

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1、16、石榴(三)年级（语文）学科（上）册集体备课共（个案备课时间主备教师杨彦梅所在单位东关学校复备时间 授课教师 所在单位集备课题石榴上课时间11.23 项目内容修改栏教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。仿说仿写第四段 教学重点了解石榴的生长过程及特点了解石榴生长顺序 教学难点激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣体会文中优美诗句 教学准备生字卡片，多媒体课件 课时分配两课时 教学流程讨论与修改

2、教师活动学生活动教学环节第一课时一、导入新课1、你们见过石榴？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说？2、今天我们来学习《石榴》。二、初读课文1、教师范读课文，思考每个自然段写了什么？2、学生轻声读课文，画出生字组成的词语，读准字音，注意字形。3、检查初读情况：（1）出示生字。（2）出示词语。（3）重音读准：枣庄郁郁葱葱 喇叭子儿玛瑙4、指名按自然段读课文，读后说说每个自然段说了什么，课文是按什么顺序写的。三、学习课文（一）学习第一段1、指名读。2、教师解释“枣庄”：地名，在山东省南部，邻接江苏省。3、“驰名中外”是什么意思？令家乡声名远扬的是什么呢？4

3、、齐读。（二）学习第二段1、指名读这一段，思考下列问题：2、这一段写了哪两个季节？3、春天时候，石榴树怎么样了？谁来读读？4、夏天时候，石榴树怎么样了？谁来读读？5、齐读。（三）学习第三段1、谁来读？2、这节共有几句话？3、谁来读第一句话？你知道了什么？ 4  1、学生根据自己的生活经验来谈一谈。 2、学生齐读课题。 1、学生听老师读课文。 2、学生轻声读课文，画出生字组成的词语，读准字音，注意字形。3、（1）指名读。（2）开火车读。（3）在老师的带领下读。学生个别读，注意轻声和儿化。4、学生分段读课文。   1、个别读第一段2、通过老师的介绍，了解枣庄的

4、位置。 3、“驰名中外”非常非常有名。  1、齐读这一段。 2、写了春天、夏天两个季节的石榴树。3、春天，石榴树长出了新的枝叶。4、石榴树开出了火红的石榴花。 5、齐读。 1、指名学生读第三段。2、共有五句话。3、指名读，知道石榴花谢了，树上结出了小石榴。引导比较“抽出”和“长出” 那个更准确，抓住词语“越来越密”、“越开越盛"引导学生想象石榴树的旺盛。、谁来读第二句话？你知道了什么？5、谁来读第三句话？知道了什么？6、熟透了的石榴怎么样了？7、指导朗读。8、齐读。（四）学习第四段1、谁来读？2、剥开石榴皮，看到的石榴子儿是怎样的？ 3、石榴的味道怎样？4

5、、齐读三、学习生字。1、出示词语。2、出示生字。3、你有哪些方法记住这些生字？4、师范写。作业设计：1、抄写课后的词语2、仿写句子：例：石榴花仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿吹呢。第二课时一、复习导入1、出示词语：扒开 急切   驰名中外子儿 一半儿 鼓着劲儿剥开 酸溜溜 甜津津2、通过对上节课的学习，你对课文内容有什么了解？二、学习课文（一）学习第一段1、“驰名中外”是什么意思？令家乡声名远扬的是什么呢？作者为什么要这样说呢？2、教师小节：家乡的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲，这也是作者喜爱自己家乡的原因。 （二）学习第二段1、让我们在春天的时候踏进

6、枣庄的石榴园，快读读第二节。4、指名读，知道石榴一天天长大，一天天成熟。5、石榴的颜色变化。 6、熟透了的石榴笑了。7、学生朗读。8、齐读。 1、指名读。2、玛瑙般的子儿紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。3、酸溜溜，甜津津。4、齐读。 1、学生读词语。2、学生读生字。3、学生说记忆生字的方法。4、学生练写。       1、学生读一读   2、学生说说课文的主要内容。  1、个别读第一段，知道“驰名中外”非常非常有名。2、齐读这一段。     2、板：春天  石榴园里的石榴树怎么样了？谁带我们去？3、出示第一句话，谁来做动作？抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

7、你从中知道了什么？4、指名读，板：抽枝长叶5、夏天的石榴园是最美的读读下面的句子。（1）在夏天的石榴园中你看到了什么？（2）“郁郁葱葱”的绿叶是怎样的？（出示图片）（3）出示图片：你还看到了什么？指导读好这句话。（4）走近看，你看到了什么？谁来学着做做动作？ （5）你看着四周的石榴，你觉得怎么样？6、指导读第二段，体会作者的写作顺序。  （三）学习第三段。1、走过春天、夏天，我们迎来了丰收的季节。板书：秋天2、伴着丰收的音乐，我们一齐读。3、出示第三自然段，在秋日的石榴园里，最吸引你的得地方是哪里？（1）出示“石榴一天天……一半儿黄。”为什么吸引你？ （2

8、）看石榴的生长过程。开心吗？读读这两句话。（3）还有哪些景色吸引你