改利沙漠里的奇怪现象教学设计 辛村镇二中 陈改利

《改利沙漠里的奇怪现象教学设计 辛村镇二中 陈改利》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂教学设计表课程名称《沙漠里的奇怪现象》设计陈改利单位（学校）辛村镇二中授课班级八一班章节名称苏教版语文八年级下册第三单元第11课学时第一课时学习目标课程标准：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。3、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。本节（课）学习目标：知识和能力:了解文中所介绍的沙漠里的奇怪现象及其成因过程和方法:学会自主学习，小组合作学习情感态度和价值观:激发学生探索世间万物的兴趣，树立爱科学、学科学、用科学的意识，培养探索精神和创新精神。学生特征在初中语文教学中，说明文总不如

2、文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。但是，义务教育阶段书上入选的一些说明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动，让人读来饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。。知识点编号学习目标教学目标 1）了解作者，积累字词；2）梳理文章思路。3）从科学的角度来认识一切怪异现象。德育目标 1.激发学生学科学、爱科学的兴趣。 用科学的眼光看待、探究一切难解之谜。 项目内容解决措施教学重点了解沙漠里的奇怪现象及形成原因先自主学习，后合作讨论教学难点理清本文的写作思路细读课文，梳理内容课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结

3、构：开始 师生问答，启发教学提问→思考→答疑→练习→评价互教互学，合作教育诱导→学习→讨论→练习→评价播放课件新课导入引出课题出示学习目标学生速读理清思路检查预习播放课件教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动学生细读课文，理解内容学生自主、合作，得出结论分析课文播放课件教师总结，布置作业结束结束始开始教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源幻灯片1、2、3幻灯片4幻灯片5幻灯片6、7、8、9幻灯片10幻灯片11、幻灯片12、13、14、幻灯片15幻灯片16幻灯片17导入解题明确目标预习检测学习环

4、节(一、）学习环节（二）了解成因拓展探究小结全文作业图片视频图片文字文字文字文字文字图片视频文字文字沙漠视频图片引入新课本节课学习目标重要生字词速读课文，整体感知细读课文，理解内容沙漠里奇怪现象的成因联系实际生活找出本文的说明方法BAAAGIFJJKACCEEDCJJJ激发了学生兴趣明确课题明确目标学生已经掌握设疑、解疑学生深刻认识到奇怪现象直观形象，激发兴趣学生联系实际学生自己总结2分钟1分钟1分钟5分钟5分钟6分钟11分钟3分钟3分钟1分钟百度百度自己概括自己概括自己概括自己概括自己概括查阅资料①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；

5、C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计逻辑顺序十一、沙漠里的奇怪现象光作怪现象本质魔鬼的海海市蜃楼鸣沙声音作怪形成性练习知识点编号幻灯片7、8、9学习目标知识目标：生

6、字词掌握3、解释词语：单枪匹马光怪陆离可望而不可即海市蜃楼不胜其苦2、读准字音：竺可桢玄奘戈壁戳穿万顷海市蜃楼1、《沙漠里的奇怪现象》的作者是________，著名的________家、________家和________家，我国近代气象事业创始人之一。形成性评价学生掌握了本课的生字词，了解了本文的写作思路，理解了说明的顺序。理解了沙漠里的奇怪现象的成因。并通过拓展探究，联系生活实际，激发学生探索世间万物的兴趣，树立爱科学、学科学、用科学的意识，培养探索精神和创新精神。教学反思在授课过程中，合作学习的效率需要提高。