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时间:2019-05-30
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1、《农村中学心理健康教育研究》实验方案落润中学校《农村中学心理健康教育研究》课题组一、研究的背景和实验的目的(一)问题的提出15 心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等,是培养受教育者良好心理素质的教育,是提高受教育者心理机能,充分发挥其心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。中学心理健康教育是根据中学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分;只有当学生的内心
2、世界与外界生存环境相适应、相和谐时,学生的德、智、体、美等方面才能得到提高。因此,心理素质是学生素质结构的核心与基础,学生的一切发展都是在此基础上来展开的,同时,健康不仅仅是传统意义上的身体健康,还包含良好的精神状态、健全的社会适应能力,即身心健康。因此,在中学积极开展心理健康教育就十分必要和重要。中学生越来越多的心理问题,如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自杀、犯罪等,迫切要求学校开展心理健康教育。 当今二十一世纪青少年心理素质的要求,应包含培养独立、自觉获取信息和知识的智能,对周围世界具有强烈的好奇心、求知欲,有敏锐、深刻的认识能力,有良
3、好的生存能力,对环境有机敏、灵活的应变、应急能力,包括优良的意志品质,坚强的自信心和健全统一的人格,善于协调人际关系,有团队精神,对人理解、尊重、宽容,在集体中做一个受欢迎的好学说。同时更要培育健康的竞争心理,具有耐受挫折、承受失败的良好心理素质,有崇高的理想和强烈的事业心,对他人的成功不嫉妒,具有奉献精神和社会责任感。具有良好的思维品质,对新事物敏感,有浓厚兴趣,有活跃独特的创新精神,敢于想象,勇于发明创造,善于策划,做事轻松,具有解决错综复杂问题的能力。永远追求心理健康,不断发展和完善自己的个性,对自己信任的人能够敞开心扉,遇到心理失衡时,愿意
4、接受别人帮助或进行心理咨询。 我国的学校心理健康教育从80年代初期起步,也有了不少研究成果,如中小学校普遍重视学生心理健康教育的研究,进行积极的探索和实验,已取得了不少成功的经验。但是,我校从2004年春期起设立校级心理健康教育课题进行研究,通过一学年研究,已顺利结题。结累了不少的经验和教训,收到较好的实验效果。我校开展心理健康教育的研究刚刚起步,教育教学过程中,存在着部分薄弱生群体,他们在校内外的不良表现尤为突出:不思学习,任意逃学,损坏公物,吵嘴打架;部分学生拉帮结派,抽烟、喝酒、打群架等,虽经教师耐心教育,仍屡教不改,引起学校教师、家长的关
5、注。经调查、了解、研究、分析后,知道这些学生都存在着不同程度不健全心理。中学生不良心理的问题摆在了学校教育工作者的面前,只有对这些不良心理学生采取教育、探索、骄正的对策,进行心理辅导,针对每个人心灵的独有方式进行指导,教育者费了很多苦心才能取得成效,特提出《农村中学心理健康实验研究》课题。(二)有关心理的界说1、心理学就是关于心思和条理的学问,即阐述心灵的学问。2、21世纪重要的是知识,比知识更重要的是能力,比能力更重要的是心理素质。3、生活在社会上的每一个人,尤其是中学生,在奋力拼搏的同时,也都承受着巨大的心理压力。4、重视心理健康是当今世界一大
6、趋势。5、只有身心整体的健康才是真正的健康。6、心理健康关系到生活的各个方面。(三)实验的目的意义该实验研究的目的是:(1)探寻在我校开展中学心理健康教育的途径和方法,积累切合我校实际的、有自己特色的开展中学心理健康教育的经验。 (2)研究我校中学生的心理健康状况,对不同类型的学生心理现状进行科学的分析,掌握基本情况,并针对实际提出相应的教育对策。 (3)对个别有心理问题、心理障碍的学生,进行有针对性的个别咨询与辅导,一方面帮助他们解决心理问题,摆脱心理障碍,调节自我;让他们树立正确的人生观,激发正确的学习动机和兴趣,增强对学习和人生的信心,促成学
7、生“学会做人、学会学习、学会创造、学会生活。”另一方面,也积累个案,为个案研究提供素材。 15 (4)通过课题研究,培养一批我校中学心理健康教育的骨干教师,搞好师资队伍建设,提高广大教师的心理健康水平,保障和推进我校心理健康教育的深入开展。(5)形成良好的班风、学风、校风。总之,通过课题的研究,针对我校中学生的心理健康状况,分析主要心理问题及成因,并在此基础上探索一条在农村中学开展心理健康教育的新路子。课题研究将通过有关量表测查,掌握我校中学生的心理健康基本状况,建立学生心理档案,把握影响中学生心理健康的因素。
8、通过开设心理健康教育活动课或进行心理健康教育专题讲座,建立心理辅导室,开设心理信箱,通过集体和个案的研究,探寻适合我校实际
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