农村中学生心理健康教育研究课题实施方案

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1、农村中学生心理健康教育研究课题实施方案孙伟一、课题研究的基本目标1.对农村中学的学生进行心理健康教育，增强学生自我调控能力、抗挫折能力和适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性品质。2.对有心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，纠正失衡的心理，提高心理健康水平、自信心和能力。3.心理健康教育主要通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念，在学科教学中渗透心理教育。4.探索出适合农村中学生心理健康教育的途径和方法，积累切合可行、有自己特色的开展农村中学心理健康教育的经验，提高研究教师的心理健康水平，提高农村教育质量，培养社会新农村的高素质人才。二、课题研究的的相关内容（一）农村中学

2、生心理健康维护。这是以面向全体学生为主、通过常规的教育训练来培养学生心理品质、提高学生基本素质的教育内容。它具体包括以下几方面的内容。1.情感教育，就是教学生学会体察和表达自己与他人的情绪情感，学会有效控制、调节和合理疏泄消极情绪，并进行相关技巧的训练，如敏感性训练、自表训练、放松训练等；人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、合作与竞争、学会拒绝等互动技巧以及尊重、支持等交往原则。2.健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压力及要求所应具备的健康人格品质的培养，如独立性、进取心、耐挫能力等各方面

3、人格素质的培养。1.自我心理修养的指导，即通过训练和教导帮助学生对自己建立科学的认识，并在自身的发展变化中始终能做到较好地悦纳自己、自信心培养、良好自我形象建立等。2.性心理教育，即关于性生理和性心理知识的传授与分析，帮助学生建立正确的性别观念和对性别认同，以及指导学生正确认识和掌握异性交往的有关知识与技巧，如异性同学交往指导、早恋心理及调适等。（二）农村中学生心理行为问题矫正。这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。它具体包括以下内容。1.学习适应问题。主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学

4、等问题的咨询和调适。2.情绪问题，主要指影响学生正常生活学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调适与辅导。3.常见行为问题，主耍指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等行为的咨询与矫正。4.身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑病症、神经性强迫症、癔病等身心疾患的治疗和矫正。（三）农村中学生的心理健康辅导。中学心理辅导教师运用所学专业知识和教学中积累的经验，给心理问题学生以适当的协助与服务，帮助学生正确认识自己，悦纳自己，消除成长中的烦恼与障碍，充分发挥个人的潜能。辅导途径有以不几个方面。1.各科教师在

5、学科教学中履行好班级团体领导者的角色，通过新型师生关系的确立和鼓励学生进行合作式学习，在学科教学中渗透心理教育因素，促进学生成长。2.在班主任、心理辅导教师和各科教师的协同努力中，通过班级活动、闭队活动、闭体心理辅导等活动，使闭体成长为学习型组织，使团体的每个人在闭体成长的过程中成长。3.在以心理辅导、心理咨询人员为主的心理卫生工作系统中，针对学生一般倾向性心理问题和个别、特殊的心理问题进行更深入的探索、诊断、设计和帮助。4.心理辅导工作应取主动态势，宜未雨绸缪，注意防微杜渐。对于那些社会处境不利的学生、生活发生Y重大变故的学生、自我期望偏高而又屡遭挫折的学生，应及早发现征候，早期干预。以开展

6、活动为学校心理辅导的基本形式，个别化对待原则。三、课题研究的具体方法1.文献研究法：组织教师加强理论学习，尤其对本课题研究有理论支撑和有重要指导作用的文献资料，如，《心育论》、《心理学》、《学校心理辅导实用教程》、《中小学心理健康教育指导纲要》等书籍与文件。2.问卷调查法：通过对学生教师、家长的问卷，摸清学生的部分心理状况。我们拟利用自编的“中小学生心理素质调查问卷”（可以测试7个内容：学习心理，群体心理，意志锻炼，品德修养，性格特征，情绪调节，家庭社会环境）对我校学生特有的心理健康问题进行有针对性的问卷调查。1.行动研究法：通过对精心设置的教育教学，心育活动中学生的表现进行素材收集，分析并加

7、以研究。2.个案分析法：确定典型研究对象，对其行为及心理进行全程追踪调查与研究。3.实验研究法：主要是自然实验法，通过设计多种形式的心理辅导，心理咨询或心理训练活动提高学生的心理健康水平，探索在中小学进行心理健康教育的模式等。四、课题研究的创新点学生的心理健康教育问题是近年来广受国内外关注的热点问题，很多专家、学者、学校都进行了研究，并取得了有效的研究成果。我们课题组在前人研究的基础上，结合我们农