农村中学心理健康教育对策分析

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1、农村中学心理健康教育对策分析【】鉴于心理健康教育在我国素质教育中日益重要的地位和农村中学心理健康教育不容乐观的实施状况，本文提出了几条建议：（1）建立学校、家庭和社会三位一体的教育体系。（2）提高广大师生对心理健康教育的认识。（3）重视心理健康教育师资的培养。（4）重视中小学心理健康教育工作评价机制，建立学生心理健康档案。（5）借鉴外地心理健康教育的成功经验，并从各地实际出发，在实践中走出一条适合自己的路子。希望能对我国农村心理健康教育的实施有所裨益。　　【关键词】农村中学；心理健康教育；对策　　　　随着社会的发展，我国的教育水平在不断

2、的提高，心理健康教育也早已被提上日程。教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确的定义了心理健康教育的定义：中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。可见中小学心里健康教育已是我国推行素质教育，全面实施新课程改革的重中之重。　　但我国农村一般经济比较落后，学校师资力量薄弱，学生人数多，升学压力大，所以在农村中学实施心理健康教育就成了

3、一个难题。本文试图针对农村中学自身的特点和局限提出几点建议，以期能够对促进农村中学心理健康教育实施有所裨益。　　笔者从一个教育者的视角进行了思考，认为在我国基础教育深化改革、实施全面推进素质教育的今天，心理健康教育应该越来越被大家所重视，学生的心理素质是整个素质教育的基础、核心和归宿。鉴于此，提出以下几点建议：　　1、首先，要形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系　　以社会为背景，学校为主体，家庭为单位。要以学校为主，对家庭教育进行教育引导，在家庭生活中创建健康的家庭氛围，使之形成健康的心理品质；学校还要争取社会力量的支持，充分利用各种

4、社会资源，如医疗机构、青少年宫等，开展丰富多彩的心理健康教育活动，让学生在一个和谐的环境中健康成长。唯此，三方教育形式合力，才能取得最佳的教育效果。　　2、还要提高广大师生对心理健康教育的认识，使学校心理健康教育真正落到实处　　心理健康教育是关系到学生自身发展和我国整体教育水平提高的重要部分，而不能将之视为应试教育的附属品。学校不但要有专业的心理健康教育教师而且还要组织全体教职工接受心理健康教育知识培训，提高全体人员的心理健康教育意识，将心理健康教育工作真正落实并且要渗透到教学工作的方方面面。对学生要积极、全面的开展心理健康教育课程，并

5、且也要注意在日常生活学习中渗透心理健康教育，总体提高学生的心理健康知识水平。　　3、重视心理健康教育师资的培养　　学校不但要配置、增加心理健康教育设施，使之达到一定的水平以促进心理健康教育工作的开展，而且要重视骨干教师的培养和全体教师心理健康教育意识的提高。目前我市心理学专业的教师缺乏，但大批师范学校心理系毕业的大学生却不能对口安排工作，以便分布在各中小学校为我市心理健康教育工作作出应有的贡献。所以要想真正搞好心理健康教育工作，就必须将专业人员安排在专业的岗位，使人岗匹配，而不是将心理健康教育与思想品德教育等同，甚至用毫无心理健康教育知

6、识的人进行心理健康教育，虚应其事。　　4、重视中小学心理健康教育工作评价机制，建立学生心理健康档案　　中小学学校及教育行政部门应当建立起中小学心理健康教育课程的评价机制。工作评价是学校健康教育工作的重要组成部分，其目的是:加强和改善教育行政部门对学校健康教育工作的宏观管理和指导，推动学校重视和支持健康教育工作，促进学校提高健康教育工作水平，提高教育质量。教育行政部门还应要求学校心理健康教育工为每一位在校学生建立心里档案，以了解其心理健康状况，及时有效的发现可能存在心理问题的学生，有针对性的进行教育。　　5、认真学习借鉴外地心理健康教育的

7、成功经验和做法，并从各地实际出发，讲求实效，在实践中走出一条适合自己的路子　　第一，要以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要突出活动，但又不是纯粹的活动，而是通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念。　　第二，心理健康教育在教材的选取上要注重科学性、系统性和可操作性，必须是经过科学研究后的成果；在教育手段上，要根据心理健康教育的原则，以人为本，强调学生心理能力的提高；在评价方法上，要借助心理学的研究成果，如心理测量等；在建立心理档案方面，要按科学进行；建立心理咨询室，

8、要典雅、温馨、安全、舒适。　　第三，心理健康教育必须强调行为训练。如果心理健康教育只停留在说教，或灌输理论知识，而不是让学生亲身体验、感悟，那么是收不到多少实效的。还要既注意集体心理健康教育，也要根据学生的