初中写字论文：论网络时代的写字教学

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1、初中写字论文书出性灵写出品质——论网络时代的写字教学　内容摘要：写字是一项重要的语文基本功，是个人自身综合素质的体现。写字活动是一项有助于提升各项能力与素养的活动。手写汉字之美是任何现代化的书写工具难以传达的。能写一手工整、正确、美观、大方的汉字，是一项后天习得的技能。这不仅需要家庭学校的重视、各课程教师的协作督促，更重要的是书写者学生的主观努力。如何有效地提升学生的书写技能和书法文化涵养，是写字教学关注的问题。本文从书写的习惯、书写的动机、书写的态度等方面阐述写字教学的几点设想。关键词：写字教学　书写品质　态度　习惯一、面对困惑《全

2、国汉字听写大会》开播以来，引起了各界的热议。赛手们准确的听写能力令人惊叹，甚至自愧不如。在电脑至上的时代，长时间的键盘输入造成人们握笔生硬、提笔忘字的尴尬。作为一个中国人，一个有书法美誉国度的的中国人，还要不要手写汉字？惊叹之余，有点小小的遗憾，正确的听写若是配上美观的的书写，未尝不是一种享受。从选手们的手写水平可以推测当今学生的书写现状：小学教育对汉字的认知、书写和使用能力的要求非常严格，随着学级的升高，学业的加重，应试的影响，学习的重点就不在汉字书写规范上了；如今部分初中学生的字写得潦草、凌乱、无形，甚至缺笔少画，有些学生甚至以手

3、写将被电脑打印取代为借口，不屑练习写字，学生中能写毛笔的人更是凤毛麟角。这足以引起我们每一位教育工作者，尤其是从事基础语文教学工作的教师的重视。写字是后天习得的技能，也是终身有用的技能。我们还要不要坚持写好字，上好写字课？二、引发思考汉字五千年，是储存人间信息的载体，是中国社会的投影，是记录中华民族思维方式的符号，是中国传统文化的一块活化石。作为一个个音、形、义三要素的结合体，它积淀一个民族的智慧和精神。学生学习语文练习写字，不仅仅是在于课文或写字本身，而是让学生在完成知识能力目标的同时，焕发学生的中国心。从这个角度来说，认真书写汉字

4、就是对民族文化传统的传承。作为教师，教学生写字就是教学生书法，是大语文观观照下的国学思想的渗透。写字学科是语文教学的重要组成部分，不仅担负着学习正确书写文字的任务，还与德育、智育、体育、美育有着直接和间接的联系。“书者，心也。”写字能将个体的内在全身器官有机的结合起来，促进学生个体身心和谐发展。练习写好字，除了掌握一定的书法技能，对于个人的全面发展和终身学习都有着积极的影响，它至少具有以下几项育人的功能。（一）审美能力的培养5汉字形体优美，结构讲究对称又富于变化，追求严谨又不失灵活。美的字形是人们依据审美构想，用相应的运笔方法写出来的

5、，反过来美的字形又给人以美的享受。学生读帖或临摹能强化审美感知，书写时会引发审美构想，书写中会有审美体验，评议时可锻炼审美判断力，书法欣赏活动可以培养审美观念，可以说审美是伴随整个写字教学过程。书法家柳公权说：“用笔在心，心正即笔正”。中国书法被称为“无声的音乐”、“纸上的舞蹈”。汉字的书写能给人以美的享受。学生在练习书写的过程中，审美能力也将大大提高。（二）文化素养的提升写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要的作用。汉字是我国文化的主要载体，是了解中国文化发展的脉络和线索。我们学习汉字，就是去寻觅中国古代从物质到

6、精神生活方面的某种轨迹。书画不分家，从读帖到临帖，每一幅画帖就是一个故事，每一个书法家就是一段传奇。颜体的气势雄伟，雍容大度，欧体的疏朗开阔，清秀方整，这些在写字中获得的知识，自然成为个人素养的重要补充。人们常说“心灵手巧”，即反映了写字与大脑的关系。写字靠手指的触感来把握笔毫的运动，手与脑有一种天然的联系，手指的触觉灵敏度是很高的，手指经常活动，能促进大脑发展，增强脑的活动能力。资料显示，喜好和坚持写毛笔字的学生，90％的语文数学成绩良好，思维活跃，知识迁移能力强。很多实例证明，学生学习书法绘画等艺术性较强的学科，有利于开发学生的潜

7、在智能，使学生头脑更加聪明。（三）心理品质的健全健全的人格心理应当是有理智，情绪稳定，天真活泼，兴趣爱好较多，独立性强，做事专一，细致、有恒心等。教学实践证明，练习写字对这些品质的形成与发展有着重要的意义。写毛笔字一个重要要求是静心专一。静心就是把心踏实下来，专一就是摒除一切杂念，专心去做一件事。写字是手臂肌肉的训练，肌肉的运动失准，字就写不好，必须经过长时间的训练，才能掌握用笔的技能技巧，其中大多是枯燥的重复的练习。学习写字有助于养成做事有序的好习惯，汉字书写的规矩十分严谨，写字时笔顺、结构、起笔、行笔、收笔步骤都井然分明，程序性很

8、强。练习写字的程序性，实际是学生书写时心理活动的程序条理性的培养。经过练字的过程，逐渐使学生养成做事有序的习惯。这是学生将来认识问题和实际工作的必备品质。字如其人，这正是一个人心理品质的外在表现。综上所述，汉字的书写是对